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浅谈如何培养农村小学生学习英语
发布时间:2021-06-11 23:46访问

  浅谈如何培养农村小学生学习英语

  摘要:目前来自我国农村中学的英语教学,它可以在英语教学的指导思想中看到。基本方法和特定实践仍然基于教师解释,填充鸭的教学方法,一次性死亡,不明白。导致学生不足以理解这一学科,所以学生对学习不感兴趣,低学习,英语课程的令人作呕的心理学。所以,农村中学的英语教学应该努力修改单调, 内容是单个解释类, 该方法专用于集成。采取综合措施,创建英语学习环境, 建立学生对英语学习的自信。进一步, 培养学生对英语的兴趣,在学生心理需求的基础上建立教学。

  关键词:学习兴趣,创意情景,establish

  简介:随着我国外语教学的蓬勃发展,英语教学一直非常重视社会。所以, 在这些年里, 英语教学在一定程度上得到了改善。但整体教学情况并不令人满意。中国学生在母语环境中学习英语。除了英国课堂外,学生很少接触英语,特别是在农村地区。中学生与婴儿不同,他们已经对综合能力进行了一定的分析。掌握基本语法规则必须帮助他们分析语言错误,从而加速了对规范语言的收购。对于初学者,最重要的是培养其感兴趣的兴趣和对外语的信心。所以, 农村中学英语教学应该刺激学生的学习动机,最大限度地从知识为基础的能力,从而实现有效的教学结果。

  第一的, 创建英语学习场景,有趣的教学方法。

  学习外语必须有语言环境学习,没有英语环境,教师可以创建英语环境。在条件许可证的情况下,教师应充分利用各种视觉和听觉手段。 丰富内容和表格,促进学生的个性化学习。根据教科书内容设计和生活环境,这种方法是对内存英语的重要策略(自宫米西以来转弯,2006)。就像在一类学校,只需使用简单的英文问候语,自我介绍:早上好,每个人! 现在起,我是你的英语老师。 我的名字是xia lina, 你可以叫我小姐夏。 我希望你每天都很开心。 通常, 我也说了一些简单的语言语言。比如:让我们开始你的课程! 请打开你的书, 然后转到第1页。 看看图片, 当有学生回答问题时,你能读懂你的el吗?我会说:精彩!/ 好的!/ 做得好! 衡量, ETC。如果学生答案不是很全面,一世

  会说:好但没有完成, 请思考! 使用这些通常的常规语言来提高学生对学习的兴趣,即使你不明白,不要太担心,你可以及时翻译。此外,设计与对学生感兴趣的学生的一些链接,对学生做出更多的热情。

  1。绘制有趣。在教学中, 可以证明与课堂教学有关的一些图像, 图片非常重要。这可以是学生在自己的地方学习英语。“埃德加戴尔”的视听教学理论是“体验塔”的核心,表明它直接间接。从特定抽象(Dale,1969年)使用理论对教育。教学应逐渐从特定的抽象经验过渡。作为心理学家, Treicher的实验表明,人类获得的信息来自视野中的83%(对他,2004)。如果您学会描述天气状况,教师可以在屏幕上显示一些关于天气的图像。让学生自由地玩耍,对话一群学生。老师也可以问,学生回答。这使他们练习,这些句子类型是什么样的天气?/ 天气怎么样? 它的 ···,这样的,大多数学生都记得这些,而且, 课堂上的越来越多的学生将参加活动。我一直在争取旅行,每个人都渴望尝试令人满意的情况,这种方法将是两个。

  2。游戏竞争很有趣。英语课堂教学中的伤害进入游戏和比赛,活跃的课堂气氛,创造一个放松, 和谐学习氛围,同时, 减轻了学生的焦虑心理。扩大学生思维,进一步, 培养学生的合作精神。如,学习与事件相关的短语词汇时,比如走路,踢足球,网球,吃,浴, ETC。教师可以制作一个群体猜测词竞争。整个班级分为两组男性, 女孩们,每组都可以自由推荐学生猜测单词(不可替换),使用此组的学生在桌面下执行,时间猜测,累计决定的完成是最快,猜测获胜集团的最大群体,并向团队添加点。

  教学步骤如下:

  (1)老师谈到了猜测规则。

  (2)在屏幕上显示事件的图片,每组推荐的学生回到屏幕,面对同学。

  (3)舞台下的学生,舞台上的学生猜测词汇按照对方的表现。

  (4)老师终于呈现了答案。要求学生阅读并掌握词汇。

  3。亲密的有趣。对于第一个刚刚注册的新学生,大多数学生对这种新语言更感兴趣。教师应充分利用日常生活中常见的现实在教学培训的阶段。如果你学习水果, 蔬菜, ETC。可以提前准备几个水果。学生闻名

  苹果是苹果,你可以拿一个苹果问这是英语吗?经过相同的方法, 以英语单词学习其他水果蔬菜。这样的,学生不仅掌握了词汇,甚至同学也可以掌握老师的句子结构。

  4。音乐有趣。音乐可以培养人们的情感,你也可以抚慰学生的紧张情绪。所以, 英语教师可以在教科书中使用一些简单的英语歌曲。或收集与教科书内容相关的音乐,让学生欣赏美妙的音乐。也感受到学习英语的乐趣,同时, 改善学生听取英语声音。深化学生的英语单词的印象。例如, 学生刚刚进入学校时学习26个英语字母。教材中有一首字母歌曲。教师可以用多媒体音频发布一封信歌,学生很容易记住音乐和唱歌的字母。不会觉得学习英语无聊无聊。

  孩子的生活是活跃的,对新鲜事物有一个非常强大的探究欲望。所以, 教师应根据学生的认知情况设计灵活和多样化的教学方法。除了上述方法,还有很多,如果你有趣,讲笑话或故事,演讲比赛,猜测游戏等方法。Let students learn knowledge in the game,Apply knowledge.Mobilize students' enthusiasm,Develop their interests,Let them learn some knowledge that there are no knowledge.Reach the purpose of education.

  Second, establish a student confidence in English learning.

  Self-confidence is the key to existing levels and creativity.It is a positive affirmation of its own capabilities and value.Self-confident is available,Whether the success of students is important.In the teaching process,Teachers should continue to cultivate students' 自信心,Improve students' interest in learning.

  1.Respect the student subject,Improve learning interest.

  Throughout China Education Status,The language of the teacher in English class is far more than the number of students.When teachers and students communicate,Students are nervous and emotional,Dare to communicate in English,The classroom interaction is more single.It is difficult to activate students' thinking (forward Zhou Hua,2009).所以, teachers should guide students in English teaching.Affirmation of the student's bits.

  If you learn new words,Present words written by phone,Let students read words according to phonemes,The teacher is correct when it is appropriate.Encourage students to say,Tap,You can also teach students to memory words in a funny explanation.例如, "Business" can be said to have a goose (e) and two snakes (SS) talk about business in (in) bus (bus).This kind of students can easily remember words,And let students be interested,愿意学习阅读英语教学章节,教师首先设计了一些简单的问题,让学生阅读问题,复杂变得简单。教师不再解释,将班级完全送给学生。“学习”

  主,老师由教学概念补充,戴上教室。让学生真正成为课堂的主体。要求教师仔细设计每个教学链接,不断深化课前设计的教学内容,使用各种教学方法,完全动员学生的热情, 创造力, 倡议,让学生最大限度地提高学习潜力,探索新知识。学生的参与越高,主要地位的经验更强大,对学习更感兴趣。

  2。创造一个宽松的课堂气氛,动员学生的热情。

  创造一个放松, 英语课堂上的快乐学习氛围,可以缓解学生的焦虑心理学,克拉肯(1981年,介绍埃利斯,1999年)情感过滤假说(情感过滤假设)相信众议院的情绪状态(冬季, self-confidence, 焦虑, ETC。)直接影响语言学习效果,学生是适度的焦虑, 动机, 自信心是最容易学习的。所以, 正确的指南学生积极参与课堂活动。及时追求,提升学生对学习的兴趣。

  大多数学生在初中都喜欢被称赞,Therefore, 英语老师也应该说几句话。在欣赏学生时,会引发学生对学习和认识的兴趣,同时, 他们会增加自信心。如果学生正确地回答这个问题,进步,在课堂后给药后擅长,教师应该适当地赞美。此外,评估学生的错误,但不要过于严重的批评,鼓励他们,还选择委婉语来提示学生的错误,让学生认识到他们的潜力和缺点。For example, “没关系。“我希望你下次更放松。“我相信下次可以做得更好。“鼓励教师,让老师具有良好的亲和力,让学生放松,让学生觉得英语学习是一个轻松愉快的过程。

  简而言之,教师应根据教科书的内容,学生的认知,来自学生的兴趣和经验经验,选择接近实际生活的主题。设计新的和有趣, 丰富的内容,这是深度和广度的教学。更具吸引力。刺激学生参加真正的语言活动。开始学生积极探索研究,创造一个放松, 和谐的氛围,培养自信心,让学生独立完成任务, 创造性地,提高学习英语的兴趣。