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巧用多媒体 优化语文教学
发布时间:2021-06-14 19:52访问

  作者:匿名

  ﹝摘要:“教育的艺术与教学无关。这是关于唤醒和灵感。“多媒体集成了多种功能,例如声音, 图片, 文本, 动画片, 等等。,它具有图片直观的特点, 生动的音频和视频, 运动与静态的结合, 生动的图像 并跨越时间和空间。多媒体在教学中的巧妙运用可以很好地唤醒学生的各种内心情感,使中文教室精彩纷呈。

  ﹝关键字﹞:多媒体学习, 兴趣, 教学, 困难, 情绪共鸣 审美品味

  多媒体集成了多种功能,例如声音, 图片, 文本, 动画片, 等等。,它具有图片直观的特点, 生动的音频和视频, 运动与静态的结合, 生动的图像 并跨越时间和空间。在中文教学中巧妙地使用多媒体,它可以激发学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,有效突破教学中的重点和难点,优化汉语教学。

  1。 熟练使用多媒体,Stimulate students' interest in learning

  Einstein said: "Interest is the best teacher."Teaching is a bilateral activity,And the student is the main body of learning,Only students always maintain a strong interest,Teaching can receive good results.Multimedia, due to the combination of pictures and texts, dynamic and static integration, and audio and video synchronization,It is more direct and effective in creating a situation and creating an atmosphere,Can fully stimulate students' multiple senses,Stimulate students' interest in learning and sense of inquiry.

  For example, in the teaching of "Little Tadpoles Finding Mother",I use slideshow pictures,Enlarge the illustration of the text and demonstrate it,When students clearly see the big head of the tadpole,Black-gray body,The cute look with a long tail.I naturally want to read the text,I really want to experience the cute look of the little tadpole.at this time,I used the courseware to show the animation process of the little tadpole looking for his mother,Put students in the scene described in the text,Let students always keep a strong interest in the text they have learned,Received a better teaching effect.

  Second, clever use of multimedia,突破教学难点

  语文教材中有许多内容,由于农村小学生生活空间狭窄,知识面不宽,造成了理解上的难度。教学中根据教学内容巧妙地运用多媒体,可以通过展现情景、模拟过程等方式降低想象和理解上的难度,有效突破教学难点。

  如在《詹天佑》一课的教学中,“人字形线路”的理解既是教学的重点又是教学中的一个难点。我让学生自由组合成探究小组展开研究和讨论。学生一方面从语言文字的角度进行琢磨,一方面将各自的理解画出示意图进行演示。在学生汇报学习成果时,我发现部分学生对“人字形的线路”能使火车顺利爬上陡坡的过程还不理解,不能正确演示,于是我利用多媒体课件和学生一起演示火车爬“人字形线路”的过程,不需教师过多的讲解,学生很快就明白了其中的原理。

  三、巧用多媒体,渲染气氛,使学生获得情感共鸣

  人的情感总是在一定的情境之中产生的。语文课堂上借助图像烘托,音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特定情境之中,便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起,入情入境,学生对事物的感受和情感体验越深刻,对事物的感知理解便越深入,思考分析也就越透彻。

  在教学《只有一个地球》一文时,为了让学生更直观地感受地球惨遭破坏的画面,激发他们保护地球的意识,我先带领学生反复品读课文中描述地球惨遭破坏的文字,然后在悲情的音乐中出示一组触目惊心的地球遭破坏的图片,教师配以煽情解说,深深触动了学生的心灵,孩子们情绪激动,纷纷发出“保护环境,刻不容缓”的感慨,They are still actively taking action after class,Set up an environmental protection team,A series of environmental protection activities have been launched.

  Four, clever use of multimedia,Cultivate students' aesthetic taste

  Primary school Chinese textbooks are a warehouse of natural beauty, social beauty, and artistic beauty.The literary beauty of the language, the vivid beauty of the image, 文本中融合的意境美,赋予了中文教学独特的美学优势。成为培养学生审美情趣的重要途径。及时使用多媒体辅助工具,可以在学生和课文之间架起一座桥梁,帮助学生了解课文的深层含义,获得美好的体验。

  在文字“莲花”中表达的自然之美,包含在图片和特定语言中,在教学中 我巧妙地使用多媒体来引导学生感受文本场景的美丽和感兴趣的美丽。

  为了让学生感受到荷花生长的美丽,我在句子“白莲花在这些大圆盘之间弹出”中抓住了“ mo”一词,以设计从拥挤的荷叶中露出来的荷花的场景动画。教学时我让学生先看动画,并用一个词来描述您所看到的场景。同学们说“长大了” “钻出”和“伸出”。 此时, 我将让同学们与作者的“ take”一词进行比较。“服用”一词有什么好处?学生回答:“这表明白莲花有很强的生命力。“一个字是如此生动,意境全力以赴。通过对课件的欣赏,仔细品尝“蛋糕”一词,学生们感受到了荷花蓬勃的生命力,那可喜的生活之美。

  德国教育家Distohui指出:“教育的艺术与教学无关。这是关于唤醒和灵感。“多媒体在教学中的巧妙运用可以唤醒学生的各种内心情感。使中文教室精彩纷呈。作为小学语文老师,我们应该接受现代教育技术,努力学习和掌握多媒体课件设计和制作中的理论知识和技能,将现代媒体作为方便的工具,如黑板和粉笔,优化我们的课堂教学。