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巧用多媒体,优化初中数学教学
发布时间:2021-06-14 20:01访问

  多媒体辅助教学已成为现代教育中的一种有效方法。适当使用多媒体教学,可以使用图形, 图片, 文本, 声音, 动画和其他媒体信息,以激发学生的感官,通过生动的图片, 悠扬的音乐, 等等。, 充分展示知识的形成过程,有利于激发学生的学习兴趣,激发学生的学习热情; 帮助培养学生的思维能力,提高学生的整体素质,从而全面提高教学质量。

  1。 使用多媒体教学激发学生的学习兴趣。

  学生应该是学习的主体,老师是学习的领导者。如果要求学生积极参与学习,正面思想,亲自参加学习和实践,我们必须首先培养学生的学习兴趣。中学生很好奇容易接受新事物,优美优美的音乐,鲜艳夺目的颜色,美丽多彩的图片,可以引起学生的注意。多媒体的使用可以提供这种生动, 生动, 直觉的, 和吸引人的教学信息。激发学生的好奇心和对知识的渴望,反过来, 学生对所学知识有浓厚的兴趣。例如, 在谈论对各种气缸的理解时, 视锥细胞 桌子 领域 等等。 几何和面积公式的推导过程利用各种形式的动画效果,例如多媒体互动, 合并 合并 切割, 展览, 并转移 等等。加上必要的评论和优美的音乐动态演示,让学生身临其境,产生三维效果更加生动逼真。通过绘画的示范,不需要老师解释,学生可以自己找出解决方案,同时, 间接地建立了一个间接的概念。

  同时, 现代教学法的实践证明,学生在获得知识时仅依靠听力。然后三个小时后它可以维持70%,三天后只能维持10%; 如果只依靠视觉,然后三个小时后它可以维持72%,三天后可以维持20%; 如果你依靠视觉和听觉,三个小时后可以维持85%,三天后 可以保留65%的信息,使用多媒体,使学生能够交互式学习,通过视线, 听力, 触碰, 移动, 等等。, 所有的看法都被动员了,启用人机交互,形成教学的双向互动,相互促进,相辅相成,通过互补的尺寸,补充运动和静态动员学生的感知能力,使学生能够更好地发展他们的创造性思维,有效监管 选择, 组织, 发送, 并反馈各种信息,由于视听的结合,使用手和眼睛以及模拟的内在吸引力, 回馈, 个人指导和游戏,所以非常吸引人有利于学生的参与,为了激发学生的兴趣,帮助学生在新旧知识之间建立联系,调动学生的学习积极性和热情,使学生自觉学习。这样可以激发学生的学习兴趣,增强学生的学习热情,提高学习效率。

  2。 使用多媒体教学,突破教学重点和难点。

  数学的教学内容比其他学科更为抽象。此外, 传统的某些内容教学方法效果不佳,有些内容更难以掌握。这形成了教学的困难。实际上,不管表达能力如何 做手势, 或显示一些抽象和常识性的内容, 不管老师有多好这些内容通常是一堂课的重点和难点。这也是学生在教学过程中必须掌握的内容。

  使用多媒体教学过程复制和其他操作,老师不需要更多的语言,借助计算机上显示的图像,然后默默地传达了教学信息,清晰显示不易表达的内容, 生动地 并生动地展现在学生面前。 达到了重点,突破困难的目的,起到了事半功倍的教学效果。这样,学生就不会感到由于思维障碍而可能给他们带来的心理压力,反而, 我尝到了成功的喜悦和学习的喜悦。例如, 学习平面几何时起初,学生怕困难,这与学生的思维方式有关,思维能力有关,这也与传统的教学模式有关,适当使用多媒体,介绍“图形运动”,通过平行线,平行四边形等腰三角形和圆形的一些更直观的基础知识,使用一系列图形动作,例如翻译, 翻转和中心对称使那些枯燥乏味的图形变得生动起来,这些直观的图形动作使初学者能够加深理解,最初, 我有使用动力学来处理数学问题的想法,将教师的教学型转变为学生型的学习,为了提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。

  3。 使用多媒体,提高课堂教学质量。

  当老师使用多媒体来辅助教学时,确实需要大量时间和精力来投入课程准备工作, 课件的设计与制作,然而,上课前精心设计和准备,但却可以大大提高课堂教学的效率。在班上,老师只需点击鼠标,它可以在短时间内直观,生动地展示知识的生成过程,揭示概念。例如:几何图形是中学数学的重要组成部分,尽管学生在生活中积累了一些感性的经验,但是空间的概念非常抽象,对于那些令人困惑的概念和更复杂的图形,为了使学生快速掌握问题的实质,通过多媒体图形的设计,使图形的某些部分闪烁,增强视觉效果,增强对学生头脑的信号刺激,这是直观的视觉效果,可以澄清问题,它还可以增加学生的学习兴趣,它还有助于提高学生处理体育观点问题的能力。

  第四, 善用多媒体提高学生的练习效果

  实践是一种将知识转化为能力并发展为智力的活动。以多媒体编写的针对性练习,传统实践方法无法想象其实践的效果。它把抽象变成具体,通过有趣的练习,可以轻松地巩固所学知识,为了有效激发学生的学习兴趣,真正达到“减轻和改善负担”的目的。E.G,多媒体反馈系统可以使教学评估和反馈更加科学, 及时有效。当学生提出多项选择题时,如果选择的答案不正确,电脑会立即提示,鼓励学生改正自己,反复练习,正确之后 学生将获得成功的喜悦。同时, 它可以减轻教师的重复教学和指导,让老师有更多时间与学生交流。

  5, 使用多媒体教学,提高学生的整体素质。

  数学是思维的体操,这是培训学生思考问题及其能力的最好方法。所以,在数学课堂教学中必须采取有效的方法来培养学生的数学思维和能力,提高学生的整体素质。借助多媒体辅助教学, 新信息可以及时传递给学生,激发学生的创造欲望,培养学生的发散思维和不同思维。

  简而言之,熟练地使用多媒体来辅助教学是教育改革实践中的新探索。它不仅可以调动学生的学习热情,此外, 学生的数学知识, 能力, 思维和其他智力因素也得到了发展。教学改革伴随着多媒体方法的广泛使用,课堂教学效率将继续提高,学生的整体素质将得到充分发展。