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培养学生的思维分析能力
发布时间:2021-06-15 12:35访问

  学习问题,主要提到教学活动,如解释, 练习和操作问题, 测试问题, ETC。这是化学教学的重要组成部分。这是概念的延续和深化, 自然, 公式, 和原则。这是教学的目的。让学生掌握“三个基地”,培养并改善能力的重要部分。如何充分发挥化学质疑的效果,发展思考,开发技巧,这是一个值得讨论讨论的问题。作者将谈论一些教学经验:

  第一的, 选择练习,示范解释,考试的第一个例子的示例的示例, 不仅可以帮助学生的开始思想,审查知识并清楚地了解问题,更重要的是, 您可以培养多功能功能。但由于教室是有限的,有许多类型的学习问题。这是不可能的。为此,教师必须屏蔽例子,典型的, 普遍指导意义,从方法步骤中,从精神想法开始,注意指导学生仔细分析意义,捕获要求和条件,找到该示例中涉及的知识点,以及需要答案和已知条件关系的问题,抓住关键,形成正确的解决方案想法和程序,并适当列出解决方案格式, 积分和预防措施,允许学生从解决思想的方面, 方法, 层次结构, 和规范。通过分析典型例子,你不仅可以收到反三, 效果,更重要的是, 它可以实现明确的概念, 掌握方法, 启示, 并培养目的。

  第二, 选择练习,组织培训,培养思维能力练习不仅有助于学生了解知识之间的垂直和水平关系,掌握知识的系统,并帮助学生掌握主题,开拓想法,熟悉解决方案,培养学生使用知识来解决问题的能力,同时, 它可以反对学生的知识和能力的缺陷。这是诊断学生学习困难的重要手段。所以, 教师必须加强运动培训。但是你无法将学生介绍进入“问题海策略”。这要求学生练习“少”,教师必须选择练习,选择灵感灵感, 典型的, 常规的, 并有针对性的使用“多变化, 精确的, 多Quest, 多解决方案“指南组织。