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培养学生创新精神的化学实验
发布时间:2021-06-15 12:41访问

在化学实验教学中,实验具有化学基本概念或基本法律的基本原则。 基本原理是基于化学实验教学的设计或习惯设计。高中化学的两个强制性材料, 五种选修模块的实验部分具有反映“创新”理论的空间。新教科书和旧教学书的比较,增加了相当大的部分实验活动含量。“观察和思考”, “活动和探索”, “旅游和讨论”和其他栏目,学生直接或间接,在愿景中,刺激学生更容易了解学习。改善学生的观察, 力量,反映学生的合作精神,积极思考学生,该理论与建立创新概念的实际建立,创新的喜悦具有非常直接的作用。有利于实施新课程目标。

第二, 开展探索性实验教学,促进进一步发展学生创新的能力

我一直从事教育多年。相当传统的教学情绪,但我从不放弃传统的优秀教学经验和方法。并使用当代新技术, 学习新的高中化学方法。查询实验教学是我追求的目标,化学是一种实验科学。化学实验不仅可以成为视觉和敏感的学生,考古和性感的体验,还有能力培养学生。 分析技能,培养学生的科学概念,并从事事实寻求真理, 严重的科学态度, 帮助学生领导他们的理论,让学生通过化学实验探索探索勘探活动的重要手段。实验教学可以完全动员学生积极参与学习。通过基于化学实验的各种勘探活动,让学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,加强对科学勘探的理解,倡导学生积极参与, 要开心, 勤奋,培养学生收集和处理信息的能力, 获得新的知识, 并解决沟通和沟通和合作的能力。促进学习方法的转变,培养学生的科学素养和实践能力。实验教学是培养学生的创新意识和创新思维。培养学生创新精神的化学实验,创造性能力非常重要。化学课堂教学是实施质量教学的主要渠道。有必要培养学生的创新意识, 创新精神和创造力, 主载体基于化学实验。创新教学的组成是研究, 主体性, 可玩性, 和归纳, ETC。这需要在实验教学方法中创新。使用“创意教学”为学生“创造性学习”创造环境和条件。探索学习是基于新的课程计划设置,典型的创新教育功能。“创新是国家进步的灵魂”,提高学生的整体质量,培养创新精神,最大化创造力,探索教学实验教学。这是新课程改革的要求。

1。优化课堂教学,创造一个和谐的教学氛围,刺激学习兴趣。化学实验课堂教学,创造和谐, 教师和学生与教学环境互动,创造一个可接受的, 支持, 无障碍的课堂氛围,创造丰富的教学环境,刺激学生的学习动机,学生学习的有效性首先反映在学生的积极建设中。 积极参与学习, 知识; 通过调查96%的学生愿意去实验课程。在96%的学生,98%的学生认为有一个示范实验或群体实验。可以在轻松的情况下掌握知识, 愉快,不要死。减少不同角度的学生的负担。兴趣是成功的关键,在本发明中具有某些成就的人,除了某些创造力,它也必须是强烈的兴趣, 好奇心,兴趣是创造力的推动力。让学生对化学有浓厚的兴趣,这是从化学实验开始的好方法。例如:高毅学生正在学习氯化氢,你是一个“空瓶烟”兴趣实验,学生很兴趣,学生的Curware受到了刺激。可变验收知识有效,要了解知识,学生还可以培养学生的探索精神。

2。动员学生的热情,培养学生的动力。学生做自己的化学实验。它是学生的第一手获得化学实验数据。同时, 它还将进一步深化化学知识和化学哲学的理解。同时, 有趣的化学实验,您可以动员学习化学兴趣,培养学生对化学的热情。实验操作技能反映了综合品质,有些学生属于高分,非常高的理论分数,但实验在一起,我不知道从哪里开始,什么在做什么,你的工作是什么,所以没有现象, 它应该是,甚至由于仪器的错误操作,甚至发生了。加强实验培训是培养学生移动能力的重要途径。三种方式:第一个是,基本仪器,了解仪器的范围, 自然; 第二是,实验性基本操作技能,包括:仪器连接, 合理的布局,容易观察,操作准确, ETC。在实验中, 教师应该严格控制; 第三,为学生提供更多机会,E.G,将演示实验更改为组实验。通过多渠道培养其实际能力。展开一些典型的实验,引导学生探索反应的中间产物,进一步, 探索反应机制,这也是化学研究的良好材料。总而言之,化学实验是中学化学的重要组成部分。它是在化学实验中完成的。帮助学生开始性愿景,深刻印象,动员学生学习化学热情。在实践教学中,结合教学的做法,不断探索适合高中化学实验教学的新方法和新想法,教师应该比学生更多地沟通。听取学生的意见,改进化学实验教学方法,让学生在化学实验中收获更多的知识和幸福。

资料来源:教育第三方

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