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浅谈政治教学中的问题和措施
发布时间:2021-06-15 12:47访问

  一世。 当前思想政治教育问题分析

  1。没有建立“素质教育”

  思想政治课程是学生思想政治教育的重要形式。但目前我国的高中思想政治课程长期以来一直存在于“测试教育”的概念。由于社会环境的影响, 教育环境, ETC。当前的,我国许多高中教学工作仍然使用考试和促销。排名率是势不可挡的任务,高低分数是一个重要标准,从而判断学生的利弊。这种测试成绩的做法是教学性能评估的最终标准,教师教学的考试是不可避免的,学生的普遍现象学习了考试。“教师只关注在课堂教学中完成教学计划和进步。只关注学生测试能力的培训,因此, 思想政治阶级正在远离生活社会现象。理解练习,忽略教学的实际效果。“高三是学生思想的重要阶段, 价值观, ETC。三阶段的思想政治教育几乎等于考试主题。此外,许多高中生分为文本和科学,科学学生在第三阶段没有安排思想政治课程。学生一直在准备中。在这些情况下,思想政治课程的道德函数应严重忽视和切割。随着时间的推移,让学生形成一些关于思想政治教育的误解,据信,政治课程没有实际的内涵。明显地,这些误解将对大学生的思想政治理论产生负面影响。大学生在思想政治理论阶级的负面心态是高等教育问题。但,只要它深受分析, 找不到很难找到的,这个问题不是偶然的,反而, 随着整个基础教育,这是一个问题,即学生在基础教育阶段延伸到高中,直到大学不可避免的结果。

  2。思想政治课程不合理

  高中课程是学生接受高等教育的教育。完成小学后也是重新教育。这一时期的思想政治教训应该在预咨询之前发挥作用。然而事实上,高中的思想政治课程重复初中的皮肤,和大学的思想政治教育再次,浪费教学资源,浪费了学生时间。思想政治教育是一个系统工程,虽然思想政治理论中的每个课程的系统理论知识是学生们与大学接触。然而, 与思想政治理论课程相关的教育可以追溯到小学。在整个潜在的教育中。虽然高中思想政治理论教学制度的内容不断扩大和深化。然而, 整体框架上存在很多重复性。一些基本概念, 基本原则,在初中, 小学已经有色, 它很熟悉。高中后,“一切都又来了”。这很容易让学生浪费时间。不仅没有初学者的好奇心和新鲜度,负面因素也注入了未来的思想政治理论。高中政治教育内容的深度应该是其中的作用。让学生慢慢了解思想政治理论的本质,知道其内容的广泛内容,为了在后续教育阶段接受更系统的思想政治理论教育。这将允许学生接受不同年龄段的不同思想政治教育水平。

  第二, 解决思想政治教育的措施

  1。放弃得分,注意素质教育

  从测试教育到素质教育的过渡是一个长期和艰难的过程。“idmont”的概念是测试教育的悲伤。这也是必要的教育的结果。这一概念让学生学习思想政治课程来应对测试。测试只需要努力死亡,这将不可避免地让学生产生误解。这种“idmont”的概念应该被完全被遗弃。询问的概念是素质教育。现代教育特征不仅是继承文化知识,培养劳动力技能,创建“工具”,更重要的是要使教育最大限度地提高完整性。它已在道德的各个方面充分发展, 智力, 身体, 和美。各级各类学校必须学会妥善解决“成才”教育与“成人”教育之间的关系。真实地把道德教育放在学校教育的重要地位,从练习的认识, 强大的协同作用是从教学到管理层形成的。在高中阶段,思想政治教育应该让学生了解一些真理,学校应该创造一个“人才”教育和“成人”教育氛围。通过思想政治教育,高中生有知识,它还增强了道德培养,同时, 它还对思想政治教育的理解也有正确了解。

  2。合理地设定了高中思想政治教育的内容

  思想政治课程教育基于教材。学生可以获得政治理论,提高自己的道德水平,老师将用它来明天教蓝色。所以, 教材在思想政治教育中发挥着重要作用。

  目前, 我国的政治阶级教科书本身很难刺激学生对学习政治的兴趣。教材本身的内容和安排是一个关键问题。高中政治课程中的内容应从以下几个方面进行修订:首先,删除专题上的空洞和旧部分,调整并丰富教科书的内容,努力做“真理”和“寻求新”。目前的高中政治课程强调社会价值和国家需求,目标内容太成年, 仪器,甚至政治,大的,有强烈的政治教学。第二,删除“粉丝”, 教科书中的“困难”部分,努力使简单易懂。高中阶段仍然是基础教育阶段。根据教学法,高中思想政治课程的内容还应考虑年龄特征和生理, 学生的心理特征。试着靠近生活,让学生容易理解,让学生轻松接受,因此, 政治理论靠近学生。掌握; 不要在教科书中放置过多的思想政治理论,因为这属于大学内容,在高中教学中, 怀疑拉动幼苗。