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并促进化学老师的活动
发布时间:2021-06-17 23:57访问

  (4)以上活动对学生的学习有什么影响?

  (2)师生之间如何互动?

  化学教学模式的两个要素

  (1)可用于形成决策。 它不应该太小和琐碎,因此, 教师的创造力和主动性受到限制

  (1)化学老师和学生在教室里做什么?

  (3)师生如何使用教科书和教具(学习工具)?

  (1)确定不同的教学目的;

这是化学教学活动过程中教育教学思想的简要总结。并采用有效的教学方法和方法,以达到教育教学的目的。 化学教学模式的特点

  化学教学模型是构成化学课程的示例或程序。如果时间太长 很难以固定的规模系统地观察和掌握它(I。这是从教学论的角度考察教学模式的概念和特点。

  (二)规定教学程序;

  (3)传统和简化的应用程序是适当且方便的。

  1。  (3)选择教学方法和教学策略;

E。实施具体的教学内容和策略,创建或优化有效教学条件和环境的策略。  第一部分是化学教学模式的特点。 结果是,没有可供老师选择的模式。有关规定应有助于观察和识别教师在课堂教学活动中的行为

  (2)时间范围应适中。我们相信,七个要素和四个要素的命题,基本思想是相同的。

  (4)确定课堂教学活动(包括教师和学生)的数量和方法。, 这些变量难以有效控制); 太短而无法完成有意义的教学单元,收集的数据将难以描述教学的全部含义。通常, 它应包括出现在单个课程或单元教学中的教学策略。可以看出,化学教学模式可以为化学老师提供指导和视野,具有扩大我国化学教学研究和改革思路及指导方向的作用

  从以上理解开始,使用系统分析来探索化学教学模型的要素,4元素的主张是可取的。用于综合化学研究目的的子研究结果, 教学内容 教学过程和教学方法是进一步促进化学教学过程和学习方法的研究成果。解释以下基本问题:

 选择一本教科书, 并促进化学老师的活动。可以说这是系统的目的, 结构, 和功能。任何教学活动都必须精心组织和设计,完成特定的教学任务。

  一些学者将教学模型的构成要素分解为七个项目:指导思想, 主题, 目的, 程序, 战略, 内容与评价

为了不让老师难以接受,它不能太短。换一种说法,化学教学模式是反映化学教学思想的一种工具。教学模型中应用的各种概念以及要考虑的教师行为范围不应太复杂。

  简而言之,化学教学模式是一种接近于教学实践的理论模型。化学教学模式是实现化学教学的目的和要求。

那是,教学模式及其概念不应太含糊或过于笼统,为了防止老师不知所措

  化学教学模型是通用教学模型的子系统。它还具有以下特征①:

。那是, 时间范围不能太长或太短。这四个要素是: