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2019年04月10日 01:11

    要求学生自主合作学习文言文,课堂大半时间都给了学生,自然要求老师少讲或不讲。但文言文和当今有一定距离,学生理解起来确实有难度,要求学生自主合作学习文言文,当然不是不指导,更不是放羊,毕竟老师是学生学习的向导、引路人,适当的点拨还是需要的。比如学生实在不懂的地方,在学生已“愤”已“悱”的情况下,教师相机点拨指导,学生会有豁然开朗的感觉。

    俗话说:“有比较,才有鉴别。”心理学认为,人的感觉具有对比性,教师应通过一定的手法,使观察对象的特性与其他事物的特性有足够的差别,以便学生能迅速选择,准确地感知。在带学生去观察前,我让他们重读了《故宫博物院》、《苏州园林》等课文,在观察时,我要求他们作记录或拍照,积累素材,便于比较。我从以下几个方面引导学生去分析比较:

    4. 转变角色,建立民主平等的师生关系,打造和谐课堂。心理学研究表明,人际关系如何会对我们的工作产生重大影响。良好的师生关系无疑会大力促进教育教学效果的提升。良好的师生情感应建立在师生全面交往的基础上,这就要求我们教师应尊重学生的人格,用真情对待学生,用耐性关心爱护学生,用语言激励和赏识学生。教师应从传统的师道尊严中走出来,着力构建开放、民主、宽松、活泼的课堂。

    作为一线的高中语文教师,有些时候,常感觉作文教学就像鸡肋,教之无好的方法,枯燥地教一些写作的方法、技巧,对学生习作水平的提高没有明显帮助,学生写作中需要的对生活的观察能力、体悟能力是很难教出的。弃之而又可惜,毕竟,“得作文者得语文”啊!但是作文教学的出路究竟在何方呢?

    他时常坐在龙椅上,回想起当年鄱阳湖上火龙飞腾,箭如雨下的场景;也时常满足于文武百官匍匐在殿下,山呼万岁的荣耀。但随着他习惯这种至尊的感觉,心变了,变得愈加冰冷。他攥紧龙椅的扶手,面向昔日的战友,朋友,乃至亲人喊道:“这皇权由我独享,你们谁也不要过来!”与歌舞升平的社会形成鲜明对比的是宫廷中的腥风血雨,胡惟庸,蓝玉,郭桓,周德兴……都杀掉吧!面对着朝堂上不断更新的面孔,朱元璋的心情越来越差,从前的,哪怕是行乞时偶有的愉悦也消失了,他问自己:我做错了什么?没有,他一直在固执地摇着头,我得到了一切,金钱,权利,土地乃至人民!但越发偏离的,唯有他的心。

    一. 导入新课 (10分钟)

    1、请大家查阅字典等资料,了解什么叫角色?什么叫责任?

    教育是细节的教育,从一点一滴做起,作为一个班主任,我时时注意学生的变化,一个眼神,一句语,一个手势,看到学生的内心,走进他们那个内心世界。也许孤独,他渴望温暖;遇到挫折,他需要鼓励;犯了错误,他希望包容;面对失败,他期望成功。我都从细微之处加以体察。努力为学生的成长贡献我的力量。我想,只要我们真正以人为本,以金子般的爱心对待每一个学生,多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无限热爱之中。

    1、请大家查阅字典等资料,了解什么叫角色?什么叫责任?

    通过对学生进行学法指导,改善课堂内的社会心理气氛,大面积地提高学生的学业成绩,促进学生学会学习,达到教学的目标。)

    (2)阅读文本中与“吐蕃使者求婚”相关的内容,鼓励学生扮演上述内容;

    选材要有生活,就是要求考生能尽可能地联系自己,不要老拿手电筒照人,不要总是请古代名

    最后,针对学生学习水平的差异,我进行分层训练,这样既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。

    1,深入钻研,明确目标。 教师要深入钻研《课标》对本教材的具体要求,通读教材,认真钻研每单元课文的编排原则,找出其共性及个性,确定单元、课时训练计划,从中精选出每节课的预习题,真正使预习在有目的前提下进行。 2,精心布置,灵活多样。

    妈妈哭了,流着泪讲了他熟悉的故事——

    2、学科间横向听课,有助于拓宽教师的知识领域。一个合格的教师,不仅要精通所教学科的知识,而且还要熟悉相邻学科的知识。

    7、 关于构思。

    当谈及《少年特种兵》的创作时,作家张永军不胜唏嘘。“这部书的创作是因为我儿子。他是个爱读书的孩子,但是他的表现越来越让我担忧。哗哗的翻书声里不时传来他的傻笑声,一本书很快翻完,然后再来一本……接着就是因无聊而生的无精打采。”

    43预设哪些方法(讲授/讨论/活动/探究/互动)?与学习目标适合度?

    在僻远的乡镇教书快十年了,由于经济落后,学校规模较小,师资缺乏,每班学生多达八九十人,我时常兼代两个班的语文,教学任务繁重,批改作文尤是重中之重!

    其实,如果你认真阅读《上课记》,你会感到,王小妮并没有很高深的教育学、心理学的知识和技巧,有的时候,你还可以从她的文章中读出面对学生种种困难时的那种无奈。但她对每一个学生都充满了善意,她愿意停下脚步,俯下身子,倾听年轻人絮絮叨叨甚至词不达意的述说。真正的教育是不需要太多技术的。只要有爱,就够了!

    爱一个孩子,就是当他在遇到困难时,班主任能伸出援助之手,帮他渡过难关,让他感到班主任就是一座可以依傍的高山。

    四、作文教学中,让学生学会体现自己

    幸福花开

    我们倡导“同台作文”模式的另一举措是:经过互评环节,师生心灵之光得以交融,智慧之火得以碰撞,在此基础上,我们再次用原题作文。在把握了方向和理清了思路后,师生大都能对作文快速“上手”,做到心中有文章,信心有保证,作文有“抓手”,结果是师生习作也往往成为“精品”。

    其实,思维的训练已经体现在我们平时的练习中了,例如随笔、周记等,特别是印发的大量的作文素材,但如果仅仅满足于学生的看,那效果是微乎其微的,我们不妨精挑细选一些出来,让学生来写写、来说说,这样不仅可以加深学生对某一事物某一现象的认识和理解,还能让这些认识和理解真正地成为他们自己的东西。我觉得,这应该是我们今后作文训练中可以尝试的一个新方向。

    2、“两条线”:学生:预习定标→自主探究→合作达标→展示交流→巩固训练→整合提高

    54教学是否由问题驱动?问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何?

    3、先学。(10分钟左右)

    二,调查研究

    杜牧的《阿房宫赋》、黄河浪的《故乡的榕树》、茅盾的《风景谈》、刘白羽的《长江三峡》等文章。在学这些课文时,引导学生观察景物,选好角度。课外让学生观察秋景,傍晚,让学生观察校园夜景,事后,可以分别出了一组作文题:如《站在高处》、《校园夜景》、《家乡的秋天》、《自然的音响》等。循序渐进,讲练结合,让学生学会观察和描写的方法,写出来的文章也会比较理想。再如让学生写班上某一个自己要好的同学的外貌,不写名字,读了以后,要别人一听就知道是写某人,才算是成功。这样一来学生就会感到有兴趣,感到这样容易学到手,领悟、掌握得也较快。

    阅读积淀越厚实,对阅读内容研究得越深,就越有可能通过随机的碰撞出现“读写优化组合”,并让创新的观念闪闪发光,独特、自由地表达能放飞学生的心灵。他们有了各种各样的想法,也就自然地带来了独特的表达形式,从而突破了文体僵化的藩篱,形成有个性的写作,体现了生命个性的风采,创造出独具个性色彩的作品。

    朱重八家境贫困,别的孩子在玩耍时,他便得去为地主放牛。露水沾衣,他在牛背上吟起歌谣;狂风呼啸,他裹紧衣襟牵着牛摇摇摆摆地回家。但是,他的心却从未懂得哀伤,有的清晨,母亲把家中老母鸡刚下的鸡蛋煮给他吃,他不舍得,藏在柜子里;有的晚上,他与兄弟姐妹们挤在一床旧棉被下听父亲讲村里发生的新鲜事,他总是目不转睛地看着父亲,再问几个问题。温馨的屋檐下,总有他的笑声。长大,长大吧,来日帮父母多做些活,让他们来日享受天伦之乐,心在路上,羸弱的朱重八这样想。

    5.标点符号有几处明显错误。

    吟诵古今相同的情衷

    1、:从“怎样”的角度进行评判。即对话题进行好与坏、利与弊、善与恶的价值判断,话题内容怎样,怎样去对待。例如,以“真”为话题进行写作。一个“真”含义甚广,与“假”相反,学生可发散思考“真”的具体含义,此如“真实”“真诚”“真心”“真情”“真相”“求真务实”等等,学生既可以写长辈们如何教“我”做真人,又可以写“我”在生活中如何求真务实;既可以写生活中的真情如何感染“我”、教育“我”,还可以对生活中的“真”现象进行赞美。然后学生从中选取一个自己认为能够写好的角度去进行写作。

    (2)他有三头八臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。(哪吒)

    3.你有着站如松、坐如钟的风格;你的字写得也很棒,赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中,看到你那频频举起的手,听到你那清脆的声音,主动地表现自己。要记住,勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生,要勇敢地向大家展露你自己的才华!

    其次,规范文明行为。教师工作的“示范性”和学本文来自文秘之音网生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

    ②展开联想和想象,把你认为好的字还原到句中,再现诗人所描绘的情景;

    某种意义上说,语文课程的人文性和工具性是虚与实的关系。当然这里的虚,不是无,也不是可有可无,这个虚必须务,而且必须务好!即给学生以充分的人文关怀和人文熏陶,使学生逐步形成健康的心理,高尚的人格,美好的品德。但务虚还要务实!即必须给学生打好语文基础,为他们现在的发展,也为他们终身的学习和发展奠定坚实的基础。换句话说,语文学科的人文性和工具性是对立统一的,万万不可割裂开来。应当让学生在学习语言文字的过程中,受到人文熏陶和关怀的同时,通过各种各样的语文实践活动来学习语文知识,习得基本技能,掌握学习方法,促进学生心理、人格、品德等方面的发展。一味突出工具性,就走上了老路;一味突出人文性,则从一个极端走到了另一个极端,也是违背辩证唯物主义原理的。因此,要万变不离其宗:为学生的发展着想、着眼。

    我知道,有很多家长都很想知道自己的小孩在这将近一个学期的学习中,成绩怎么样?在学校表现怎么样?学习能力和发展的潜能怎么样?召开这次家长会,主要目的也是:希望家长进一步配合老师,做好一些工作,加强你们和学校之间的联系,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!

    总之,在生物实验教学过程中,学校要加大投入和管理,教师应加强对学生实验能力的培养,这样才能全面提高育人质量。

    巴尔扎克说过:“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。”课堂教学中,学生的思维是否动起来,关键取决于问题的设计与生成。问题的设计,首先足以让学生真正开启思维而进行一番苦苦思索的;其次又应当是使学生可以有一定的思维成果,即每一个学生都可以通过自己的努力而品尝到问题解决的喜悦。只有这样的“问题”,才能激起学生的求知欲,才能促使他们自觉投入到对有关历史问题的探究中去。这样的问题设计才具有其存在价值,才能作到课堂教学的有效性。

    我班上有一个学生,杨聪,他是班上出了名的捣蛋鬼。他在班上总是怂恿别人做这做那,但都是不好的事;如果轮上它的值日,早晨就很迟才到校,中午也不打扫,你找他,他声音很小,说:“我扫了的”。但你要知道,他声音小,不是胆怯,而是不屑;课间围着一群人说着说那,女同学都不敢听;摔了别人的东西,别人也不敢讲;午休时总是弄着弄那,搞得别人都不能好好休息。他做这些事却从不承认,因为我也从没亲自抓到过,你到班上巡视时他总是保持良好状态,你找不到他的过失。针对这种种情况,如果你要找他茬,是没多大希望的。于是我不能总是盯着他,找他茬,只能当睁一只眼闭一只眼,将它的所有不良行为封闭在我的心中,找突破口,从另外的方面下手。于是我有事没事问他点其他的事,加强心与心的交流,用自己的耐心与爱心慢慢抚平他内心的不满。这样一来,他对我的抵触情绪不在抗拒,才点出他自身的一点或两点缺点,他也能接受同时慢慢改正。在上期的后半期,他基本上没有犯什么大错误,有了很大的进步。

    ②简介时代背景。

    4、让学生在学习中体验成功。数学具有一定的教学难度,我们教学的目的不是把人人都培养成数学家,因此,在教学中,适当的降低教学难度,让学生体会到成功的喜悦,只有这样,学生才会更乐于学习数学。在课堂上,我们可以看到很多学差生在解决问题后的会心一笑,这就是他们对成功的喜悦。如果他们天天都能出现这种喜悦的表情,何来没有学习的动力呢?

    文学世界宛如浩瀚的星空,深邃中不乏有耀眼的星光。各种不同的文学体裁有着自身特有的文学样式,内容。在教读是也会有所区别。经过本次培训学习,特别是阅读教学的学习让我在阅读教学中的朗读教学有了几分深入的认识。也做了几分不成熟的尝试,特总结如下:

    (2)学生预习新课内容;教师行间巡视、督察,适当点拨。

    记得曾教过这样一个学生,他学习不错,头脑聪明,写一笔好字,但十分傲慢,从不把任何人包括老师放在眼里,就连我这个班主任也不例外。鉴于这种情况,我先以谈话的形式和他沟通,起色不大。后来,我利用休息日到他家家访,当他打开门看到站在门外的我时,态度十分冷淡,当时我也感到非常尴尬,正在左右为难的时候,他的父母走出来把我拉进了屋。当时我的心里很不是滋味,但我还是留了下来,并拉着他坐在我的旁边听和他的父母、爷爷、奶奶对话,我把本来准备告状的来意,临时改变了,只选择他的优点、特长一些表扬的话题,我看到随着我们谈话内容的深入,他的脸色也渐渐地变得不好意思,而且还不时用眼睛的余光看我。看到这里,我心里非常高兴,没有想到我的忍耐和话题的转变收到了意外的效果。于是我抓住时机,对他又进行了多次这样的家访。结果他变了,变得非常谦虚而且关心同学和集体了,并且在初三即将毕业之时被同学们一致推选为校三好学生。此事已过去十几年了,他现在仍记挂着我,逢年过节总记得发个短信向我问好。通过这件事,使我懂得认识到教师的人格魅力所产生的教育力量。

  

 

 

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