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2019年05月12日 01:39

    (1)明确自学内容。让学生知道学什么。有的教材内容单一,安排一次自学。有的教材内容多,可视情况分几次中学。每一次自学前都要交代清楚从哪里学到哪里。

    系列训练十一:记叙一次集体活动,尝试通过场面描写来写活动中的人。

    实施

    四十五分钟过去了,一篇篇作文交到我的手中。我粗略的翻看了一下,不论是题目还是内容每个学生都有明显的进步,尤其有个学生他的题目是《破茧成蝶》,仔细阅了他的内容,我真有点震撼了,他竟然通过游戏悟到了“要抓住机会克服重重困难,战胜中考,步入高等学府,让自己变成一只美丽的蝴蝶!”这样好的思路、这么美的句子是他平时写不出来的。

     看了课外文章要求学生做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句,注意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义的作者思想感情。好的文章往往反映时代的精神,给人以积极向上的教育意义。文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章,一定要求学生能体会出这些内容。三是注意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容,而且运用了较好的表达技巧。阅读文章要求学生注意吸取这些好处,以便"迁移默化"到自己的文章中来。

    今天我演讲的题目是《让爱在事业中闪光》。

    这一个板块是综合性学习的开始部分,由学生先自主预习,在预习时学生可以查阅工具书疏通字词,通过翻阅有关唐诗宋词的书籍或上网查询,了解诗人的生平经历和作品的背景资料,以帮助理解作品蕴含的思想情感,为诵读和鉴赏打下基础。在课堂上,学生们自告奋勇登上“论讲坛”,将自己查阅到的资料介绍给其他同学,或介绍诗人,或解说作品,方式既有在黑板上直接板书讲解的,也有利用投影或幻灯将资料展示出来的。登上“论讲坛”的学生俨然就是一个个小老师,不仅锻炼了口才,也增强了自信。而同学之间也可以提问质疑,还可以相互补充,以此创造了学生自主交流、合作探究的良好氛围。

    二、 具有与学生进行沟通的能力

    朱自清先生在《春》里写道:"雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。".韩愈的<早春>"天街小雨润如酥,草色遥看近却无……",王之涣的<凉州词>"羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关……".从"雨是最寻常的,一下就是三两天……密密地斜织着……"中"寻常"二字领悟春暖花开,在春雨滋润下的美景。"润如酥"中的一个"酥"字形象的写出了中部地区春雨贵如油的气候特征,尽管如此,但春天毕竟还是来了,下起了霏霏小雨,才催生了"草色遥看近却无"颔联。 "春风不度"且不说戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时,就难免会触动离愁别恨及得不到朝廷的关爱,单就说是玉门关外本来就是春风吹不到的地方,哪有杨柳可折。这与东部地区的"雨是最寻常的"和"最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都"的长安形成了鲜明的对比,可以看出降水量由东向西递减的分布规律。

    (3)确立重点、难点

    以上只是我本学期的做法,还有待于在以后的教学过程中不断更新、提高。

    5、对于作业的布置与评价要体现层次性,鼓励性语言要深入学生心灵深处;各科作业尽量当堂完成,当堂反馈,切实减轻学生的课业负担。

    ②、因势利导,展开联想。如《孔乙己》一文,结尾处留给读者广阔的想象空间,更有无穷的悲剧意味,我就以《孔乙己离开酒店后》为题,引导学生展开联想,续写成文。多数同学一气呵成,联想丰富,趣味无穷。

    一月份:

    可是我,一个18岁的初中毕业生,能做些什么呢?

    生活的道路不会永远是一帆风顺的,不会永远是风平浪静的,有时有险滩,有时有激流。同学们在学习过程中也可能会遇到艰难挫折。我认为在班级管理中应该下工夫培养学生的耐挫能力。学生的挫折主要来源于以下几种:一是学习过程中的困难障碍;二是犯了错误被老师批评;三是由于个性太强而被同学误解排斥等等。针对第一种原因,我主要鼓励学生下定决心排除困难障碍。我让学生了解学生在学习过程中遇到困难是正常的,是不足为怪的,关键在于你对困难采取什幺样的态度,俗话说,“困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。”要坚信强者脚下自有路,要勤于向老师请教,勤于向同学请教,自己也要刻苦钻研,努力搞懂。这样,大家就能最终战胜困难,战胜挫折。因为大家知道,“不经历风雨,怎幺见彩虹,没有人随随便便成功。”

    故事三 李小鹏:两岁敢跳楼

    有一句话叫做“观念决定思路,思路决定出路”。一个人,如果只知道抱残守缺,那么,他是不可能进步的。为师者,如果抱持着旧有观念不变,总是想当初怎么怎么,以前如何如何,是不可能适应当下的教育形势的。为啥呢?就算其他都不变,但是你所面临的教育对象变了呀!

    图文转换题考查中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形,请写出构图要素,并说明图形寓意,是个变化的徽标题。

    师生同台作文过程中,我们一直强调的是理论上的“公平”,题目确定后,学生和老师在同一时间、同一地点、同一情境下作文。同台作文结束后,备课组教师集思广益,集中研究相关问题,围绕学生的生活,考虑他们的心智,从他们的成长出发,拿出足以启迪他们思想的修改意见和建议。坚持师生互评和互助修改,这一交流环节是每次作文训练的重点,也是亮点。因为这样可以从根本上改变传统的教师引路——学生作文——教师点评的模式,让教师成为学生作文的参与者,而非以往单一的引导员角色。

    不知道从何时开始,“团队”这个词语渐渐流行起来,我很喜欢这个词语,确实,无论是一所学校还是一个班级都有一个团队,都需要团队意识,但是在竞争日益激烈的当下,人们往往喊得响,但是付诸实际行动或者付诸实际行动真正有效的人与集体却不多见,真是“雷声大,雨点小”,不能不引起人们的思索。

    诗的结尾,诗人以令人心碎的无奈传达自己的痛苦。“达达的马蹄”如沉重的铁锤深深敲击心头,诗人的伤痛溢于言表。然而,他不能驻足,甚至不能再见一面这位让他魂牵梦绕的爱人,他的瘦马还将继续前行。诗人以无比凄怆的心情说“我不是归人,是个过客……”我们距离幸福很远很远。因为我仅仅是个过客,就像一阵风,来去无影踪,但是这份爱在彼此的内心世界已经成为永久的美丽的痛苦的思念。这种永远不能实现的梦,真是一种美丽的错误啊!

    1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习,积极工作,尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真,因此成绩也不错。但工作时要注意方法,并要持之以恒,有始有终,以身作则,这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧,你一定会更加出色。

  

    3、青春期教育艺术

    谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。

    完善援建工作机制。设立对口支援工作领导小组,每年单列对口支援经费,定期召开工作例会。将对口支援工作纳入学校事业发展规划,制定对口支援工作管理办法、执行计划书、任务安排表及工作方案等。严格对口支援工作日常管理,坚持有工作目标、具体措施、总结反馈、交流回访和资金保障。推动对口支援工作“重心下移”,依托综合实力较强学院与学科专业,由学院党政一把手负责,形成“校校对接、院院联系”校院两级的对口支援工作体系,确保工作针对性与实效性。

    作为教师一定要好好把握!

   转眼的时间,我在教师的岗位上又走过了一个学期。追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号,我现将这一学期的工作情况总结如下:

    为了解学生我从开学第一天起就找学生一个一个地谈话,了解他们上学期的表现,我不是要追究他们以前犯的错误,而是要了解他们犯错误的原因,要找到他们出怪事的原因,通过了解,原来学生吵是有原因的,他们不走运,语文老师还没教两周,查出得了胃癌,代课老师难请,一期下来换了三四个老师,地理老师是个外地人,普通话不标准,语速又快,学生根本听不清,而且老师脾气暴躁,听不进意见,学校也多次打过招呼,没起作用,导致学生与老师对立情绪非常严重,还知道他们丢书的怪事一直没查出来,有同学被老师误会过,所以讨厌学校。只有对学生的基本情况有了了解,才能有的放矢,有效地开展工作,第一次发资料时,我就查出了拿资料的人,因为我知道以前班上只丢资料,并没有丢过钱等贵重物品,有个学生不会读书但很想把书读好,但他又不大方,不会主动问老师或同学,可他平时的作业做的很好,我就猜资料是他拿的,以前的班主任也怀疑过,没有证据,一直就没查出来,弄得人心惶惶,几个成绩好的学校做工作才没转校,是跟家长承诺会换班主任,我不能辜负学校、家长对我的期望,第一件事就是查出谁在拿资料,正是有了目标,把他捉了个现行,但我并没有歧视他,而是要他既承认自己的错误,要他取得曾经被他受影响的同学的原谅,又做通几个成绩好的同学的工作,平时多辅导他。解决了这件事让学生看到了曙光,那个因为老师误会他拿资料不肯进学校的学生的问题也解决了。

    总之,学生品德的修养牵扯到学校工作的方方面面,学校必须充分调动教育群体的能动作用,形成全力优势,通过多渠道,多形式来进行,使之经常化系统化。同时,也应该认识到,学生道德水平的提高不是一朝一夕的功夫。教师要把道德修养教育扎根于实践活动中,有耐心、有恒心,脚踏实地地一步步把学生引向崇高的道德境界。

    修炼自己的眼睛,让它传神丰富; 修炼自己的表情,让它神采飞扬;

    等学生基本安静下来,我已“舌游”到了“它等待我的出生,然后等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿”。静静地,我感受到了“无声”传递给我的信心和感动。“一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实。”人堆里有了默默的点头。等我自觉颇有节奏并满含抒情味道地念完六个“譬如”,我的学生,他们,完完全全地跟着我——“所以我常常要到那园子里去”……

    读完《论语》,它让我深切的感受到古人的聪明智慧。其中讲了很多关于孝敬、仁义、礼记、伦理等方面的内容,在这里我着重拜读了关于学习态度、学习方法、思想品德修养这方面的内容。

    配足学科教师和实验室管理人员;根据学科实验课所占比例确定实验课时,保障实验教学课时。

    从个人性格看,音乐是作者个人情感的体现。每一首曲子,总烙上了作者个人的印记。音乐的作者总是把自己的遭遇、心中的情怀谱写进曲子,或抒发豪情,或诉说心曲。刘邦在群雄逐鹿中一统天下,志得意满,因而他的《大风歌》唱出了自己豪迈的情怀;力拨山兮气盖世的项羽,英雄末路,所唱《垓下歌》虽然荡气回肠,可英雄穷途末路的无可奈何、愧对父老乡亲的内疚、面对美人而无力保护的心酸,只能让歌声融人仰天长叹的悲壮。

    1.教读课。六步法。

    学生们想到了假山、垂柳与未名湖的关系,有的说“孤独不是最美的风景”,有的说“和谐才是最美”,有的说“再精致的园林也只是虚假的山水”……

    (2)解答启示感悟题时,先必须理解文本,然后从文本中自选角度,写出自己的见解,且言之成理即可。

   依据我校大单元教学的理念,今天与同学们进行了《藤野先生》、《社戏》两篇文章的整合提升学习。整个学习过程取得了预期效果。现就本堂课的导学案编制,课堂学习流程做如下反思:

    “家长既想要孩子健康,又想要孩子学习好,两者冲突后势必有一个权衡和利益选择。”在孙云晓看来,不少家长的选择是太过“务实”。他说,学习成绩看得见,而孩子身体健康的变化,一般在短期内是看不见的。现在的升学机制决定了成绩一定是第一位的,相对不那么重要的运动自然就被放到了第二位。

    3.练习巩固。在合作订正和重点精讲的前提下,再进行适当的练习,检测学生对重点内容的掌握情况,以便在练习中巩固知识,形成技能,提高解题能力。

    是《清明上河图》喧闹的市声

    当然,如果是那种会妨碍教育或课堂教学的不良情绪的确应该有所克制,而克制是一种修养,它与胸襟有关,与淡定有关,与豁达有关,与平和有关……这种修养只能在历练中获得。我还没有完全具备这种修养,但我一直在努力。与年轻时候相比,现在的我要沉稳多了,带着不良情绪进教室的时候明显减少,这除了我自己的修炼,还和学生的监督分不开。在我班的《班规》里,有专门针对我不良情绪的惩罚规定,而这些规定的执行者是学生。这方面有很多有趣的故事呢!大家可以参看我的有关著作。总之,教师修养的自我提高是一个没有止境的过程,我们一起努力,好吗?

    研究性学习不同于综合课程,虽然在很多情况下,它涉及的知识是综合的,但是它不是几门学科综合而成的课程,也不等同于活动课程。虽然它是学生开展自主活动,但它不是一般的活动,而是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程,虽然也以问题为载体,但不是接受性学习,而是以研究性学习为主要学习方式的课程。

    五、打草惊蛇

    建设高素质教师队伍,构筑有温度的教育。充分发挥教师的育人作用,努力缩短师生距离,使学生“安其学而亲其师,乐其友而信其道”,使教师对学生“知其心,然后能救其失”。2017年清华开始推出“开放交流时间”制度,教师每周固定时间接待学生自由咨询,让学生有充足的机会与各个领域的前沿学者、学术大师面对面交流,感受有温度的教育。

    (2)课内文言文复习。

    两写能力的训练应该成为学生学习语文的中心,也应该是语文教学的中心。可是,现实是:不少学生高中毕业,学了十二年语文,却不会写字不会写文章!不能写,何谈语文能力,何谈语文素养!两写能力是硬功夫,抓住了“两写”就抓住了语文教学的牛鼻子!再不要求全求多了,语文有时承载不了那么多,追求得多了,最后可能什么也抓不住。首先应抓住核心的东西,然后以点带面,逐步扩大。

    5.加强了物理实验的教学作用

  

 

 

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