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2019年05月12日 01:41

    人的第一印象相当重要,它往往左右了以后的好恶。而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。为此我很谨慎,也非常重视我与学生的第一次见面。因为我常常听到学生这么说:这老师,从一见面我就不喜欢他,一上他的课我就烦。所以这“第一次见面”就显得十分重要。只有“第一次见面”喜欢你这个人,以后才会喜欢你的课,才会乐意接受你传授的知识。

  我带了这么多年的初三,最近几年连续任教初三语文,也算积累了一定的经验了。在语文教学中我善于总结,我认为我基本能用好这几个本子。

    五、注重教师以身作则,使学生“敬其师而信其道”

    当堂反馈:教师课前在分析试卷命题及学生完成情况(错误率高的题)的基础上,精心选择一些同类题组成另一套训练卷,让学生进行有的放矢地巩固训练。

    再后来,她因为种种原因离开这所学校,第二次退休了。但是,很快,我听说了她在报社值守心里咨询热线的消息,看到了相关的报道,大幅的照片,整版的文章。又听说,她学习了国画。开始在培训学校教国学,教作文。因为自己的原因,虽然我也保持了对她的年节问候,却是渐渐的联系少了。

    (1)办好健康教育橱窗,设置防病常识、教工之友、宿舍楼卫生知识等栏目,形象、生动、色彩鲜明,让学生爱看,在享受中接受卫生知识。做到每月更换一次。

    四、作文评判的侧重点:这实际上是学生拿高分的亮点。

    抗战期间,张恨水写作题材发生极大变化。他写了许多反映抗战的小说,他的这部分文字,配得上中国人的良知,也是任何有一定文学造诣的中国人都有责任和义务去书写的东西。这都不存一丝一毫疑问。

    心理学家指出:当一个人得到赏识时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满信心。表扬就是一种赏识,对学生具有极大的激励作用。在不断地表扬中,学生的自信心就会渐渐树立起来。所以我们班主任平时要善于发现学生的闪光点,当他们有点进步或取得一点成绩时,我们一定要及时予以肯定和表扬。班主任在表扬学生的过程中,应该做到如下几点:〈一〉及时表扬,不拖延。在班级组织的各项集体活动〈运动会、劳动、集会〉中,对表现突出的学生,活动结束后要及时予以表扬和肯定,这样就可以起到巩固成果,带动全体学生见贤思齐、表现自我的效应。有的班主任认为,要等到开班会的时候一起表扬,但时间拖长了学生就失去了新鲜感受,起不到激励的作用。〈二〉客观具体,不空洞。做到客观具体就是表扬时不浮夸,要实事求是。有的班主任表扬学生时用“你表现真不错”“进步很大”等,表面看起来确实是一句表扬话,但缺乏实质内容,学生听不懂好在哪里,觉得班主任很虚伪,这样很难真正拨动学生的心弦,很难与学生产生情感的互振,产生不了有效的鼓动性和影响力。如果我们言之有物,有理有据,如“你今天上课能积极举手发言”“你与同学闹意见和解了,说明你心胸豁达”等,学生就会感觉到你是真正的关注他,就会收到明显不同的效果。〈三〉一视同仁,不偏心。据调查了解,学生最不喜欢的是班主任有偏心。当然,那些品学兼优的学生人人喜欢,班主任表扬得多,这也无可厚非。但是那些暂时后进的学生,更要给予足够的关注。他们的每一个闪光点,都想引起教师和同学们的注意和得到大家的肯定。因此班主任要从细处着眼、微处着手,不能用定势思维把学生分成好与差、喜与恶,切实做到一视同仁、一碗水端平,使每个学生都感受到成功的快乐,都能看到自身的长处和优势。〈四〉创造机会,不放弃。后进生,是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们自卑感强,渴望能够得到别人的重视,就像久旱的小苗渴望得到甘露一样,想得到同学、老师、家长的关爱。班主任师要动之以情、晓之以理,把“甘露”浇到他们的心田。班主任不仅要学会表扬后进生,还要努力创造机会使他们获得表扬的机会。如在平时搞卫生中表现好,劳动中表现突出,上课积极举手发言,班主任都要及时表扬和肯定,促使他们增强自信心,让他们时常感受到成功的愉悦。

    骑着自行车飞速地往家赶,慵懒的路灯微射着黄晕的光,抬头仰望着黑漆漆的天空,嘴里不断地吐着体内的浊气,马路上不时地传来几声尖刺的汽车喇叭声,充斥着我的耳膜,一束亮光直刺入双眼,立刻用手遮住双眼,“讨厌!不知道改成近光灯呀,真没道德,配当……”埋怨声一句紧接一句,扯着扯着扯到了工作上,“什么学校,工作这么晚,治安这么差,骑个自行车……”不知从何时起对自己的工作存在太多太多不满。

    扩展阅读作为课内的补充,可以拓宽阅读的范围,扩大读者的视野,便于沟通课内、课外阅读,加强语文与其他学科的联系,使所学的知识网络化、立体化、综合化。而且,可以在知识的相互比较、补充、融合和重新建构中,使读者开拓思路,涌现创意。

    可是,我们的课堂常常会出现十分沉闷的情形:学生听课无精打采,神情茫然,精神疲惫,百启而不发。我想,这可能是教师上课激情不够,受到了某种情绪的影响,这些不好的情绪感染了学生;也可能是教师提出的问题太艰深,不符合学生的思维特点,学生不知如何是好;也许是教师对理解还教材还不透彻,自己不知所措,使学生不知所云;或许是教师唯教材倾向太重了,抱着教材啃或依葫芦画瓢,一种论调霸天下,容不得不同的声音;可能是备课时没有备学生,对学生的知识结构和各种能力等情况没有做到了如指掌,再加上教师指导时不善变通,墨守教案……面对沉闷,我们应该怎么办?

    3、阅读主体的主体性缺少

    星期五,无批评日。

  中文 :新课程改革全面推进,导学案成为高效课堂的重要载体,导学案编写至关重要,具体到高中历史学科有有其共性与差异。本文在深入调研西安庆安中学,了解杜郎口、昌乐二中、宜川中学等高效课堂模式以及相关历史导学案,参阅课改专著和期刊网相关论文基础上提出的导学案编制原则。本文在原则中提出了自己观点,主要从导学案之“导”与“学”,历史学科特点,因材施教等四个方面进行了具体阐述分析,以期对高中历史导学案编写有所借鉴,促进高中历史课堂高效教学。

    班主任的工作是比较琐碎的。班主任不仅要做好教学工作,还要时刻注意班上学生的方方面面。工作中几乎天天都有事情要解决,这也就要求我们对待学生和问题时要有一定的耐心。由于没有太多的经验,之前遇到问题和困难时总想立即解决,所以处理时不免有些急躁,但是实际情况让我感到,那样并不能达到很好的效果。我们班中的吴嘉乐、黄一倍、谭海杰等几位每天都有“突出”表现的同学,我对他们进行个别的思想教育,从老师,从同学,从班级荣誉几个方面来分析情况,指出他们存在的不足之处。不过和这些同学的谈话并不是一次就能奏效的,那么对于同样的问题,我就看到一次说一次,直到情况有好转。在必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,也采取在全班批评教育的方式,让同学的群众舆论来进行监督,达到“双管齐下”的目的。有时,学生有些事情实在做得不好时,我也会很生气,但是我也尽量告诉自己要冷静,要心平气和的对待学生和解决问题。

    课堂教学改革的实践目标应该定在探索创造充满生命活力的课堂上,只有在充满生命活力的课堂上,师生才是全身心的投入,他们不仅是在教和学,而是在感受课堂中生命的涌动和成长;也只有在充满生命活力的课堂上,学生才能真正享受到学习的快乐,获得多方面的发展。

    如教学《故乡》一文时,可设计下面这两个话题:a故乡在记忆中是怎样的?一个人远离故乡多年后会产生什么感情?b几十年后故乡的变化表现在哪些方面?学生热烈讨论之后,教师再略加点拨和总结,定会让学生受益非浅。3、教师也可以结合初中三种文体的学习,安排相应的训练话题。如学习了《藤野先生》一文之后,则可让学生按照记叙文的六要素,口述印象中的小学时代的启蒙教师。学了说明文则可让学生口头介绍自己喜爱的某一物品的特征或寝室的布局。

    直到有一天,我们走出国门的时候可以勇敢地对那些曾经甚至是现在依然蔑视中国的老外说:“我们是从头到脚,从里到外,彻彻底底的中国人”。

    73、一切为了孩子,为了孩子的一切。

    今天早晨,自己都不能原谅自己,想到这些,就产生了死得念头,死了就完全解脱了!但是你却原谅了我,因为你的一番话,我终于没做傻事。

    23题:结合文章内容,简要说说“父亲”是怎样的一个人。

    我所任教的1503班有学生49人,1507班共有学生48人。通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级学生好的习惯(课堂听讲,记笔记)正在逐步养成,但是学习兴趣和学习态度却有待加强。从七年级期末检测调查了解到:学生语文成绩不均衡,主要原因是偏科现象较严重。大部分学生(尤其是男生)对语文学习不感兴趣,良好的语文习惯尚未养成,学生在课堂上属于“沉默的一族”,有部分学生作文文理不通,错别字俯拾即是,病句随处可见,甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。所以,我觉得肩上担子沉重。

    以上是我在讲《再别康桥》及这一单元的一些所得。但教学永远是遗憾的艺术。或许因为遗憾,才有了反思,才有了更深的追求。比如这一课,我让学生随便机的说喜欢哪一段,这样就打乱了这一课的整体性,下次需要改正,要加强引导。

    一、本节想象作文课的设计理念

    4、金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。这都是我需要在以后的学习工作中不断克服的问题。

    不同的地区、不同的学生、不同的老师,相同的课堂氛围,不同的课堂实效。学生的学习成果是老师很想要的,一个没有巩固到位,另一个落实到位了,这反映了我们一线的课堂真实的情况。“有效”不能仅看课堂学习的和谐氛围,而要关注文本背后学生的思维,更需要老师关注学生学习的过程。我们不妨回过头来问问自己:我们能自始至终关注学生的学习过程吗?我们是否扎扎实实落实每个环节呢?我们有没有在中考模拟考试当中看到学生翻译句子出现问题时抱怨,或破口大骂呢?让我们摒弃华而不实的东西,来追求真实的课堂有效。

    会在疲惫的时候低下头来闻到一阵芬芳

    (5)回答作品感受题时,要把握好如下几点:启示感悟要准确,体验要深刻,评价要客观;说理要透辟,逻辑性要强;表达层次要清晰,表达句式要优美;语言要简洁,概括要精。

    二、活动过程:

    第一件事是僵尸。她常说人死了可能会变成鬼,所以死了变成僵尸更是有可能的事。但她在讲这个怪事时,如果我母亲在旁边母亲一定会说这世界上哪有僵尸,外祖母便感觉十分没趣地不再讲下去,可我们兄妹三个却会在母亲不在时央求外祖母继续讲完,于是她又继续绘声绘色地讲了起来。她还讲僵尸常常在手里捏着一小串粽子。我们问她为何僵尸们手里会捏粽子,她说这些粽子是僵尸们给那些孤魂野鬼们准备的,僵尸们如果在除夕之夜遇到孤魂野鬼时会把小粽子分发给他们,这样做人世间的小孩子们就不会被孤魂野鬼带走。听外祖母这样一讲我们却在心里反驳她。心想外祖母也太没有知识啦!这世界真的没有鬼,也没有僵尸。不过看到外祖母讲得那么活灵活现,我们也就不再反驳她了。

    2.班委会发言(生活委员、科代表、团支部、体育委员)

    24、演绎学海舞台,吾为课堂主角;师生互相沟通,书写课改真情。

    2、情感激励

    马致远的小令按内容可分为三类:感叹时世、描写景物、咏唱恋情。在艺术上,具有风格兼豪放与清新,意境优美,语言凝炼,自然流畅等特色。 [越调?天净沙]《秋思》可谓其小令中的绝唱。

    一、采取民主方法进行领导、管理、教学。

    国家进行的八次课程改革,每次改革中都有新的内容、新的思想思维的产生,在这其中,新的教学观念逐步地替代陈旧的理论,使得教育慢慢走向成熟,趋于完美。素质教育教学在上个世纪九十年代已经提出运用合理的信息技术对课堂内容进行加工与补充,完善了在信息社会中新的教学理念的转变。多样化的信息教学的确给教学带来了新的春天,陈腐的说教课堂已经转变为师生活跃的对话与研究。在这其中,多媒体的运用得到了充分的发挥,学生的积极性、主动性和自觉学习的意识慢慢被调动起来,学习的主观能动性也在不断完善。于是,创新、素质、多媒体等众多的词汇融入了新一轮的课改之中。主体性的教学得到了完美的展示。其优势是显而易见的。

    一、抓课堂,将课改精神落到实处

    作品以“反悔”为题,作者的主观意向太深刻,作者的感情 色彩太鲜明。作为教材,有“穿靴戴帽”之嫌,有定性定调之嫌,有唯一去向之嫌,有妨碍学生多元解读之嫌,有束缚学生思维之嫌,有麻木学生独特体验之嫌。

    孔雀

    三、管理制度

   中考越来越近了,在最后三十天的时间里,要使自己的语文水平语文素养有一个大的提高,是不现实的,但要使自己的考试成绩提高一个层次,却完全是有可能的。如果能在最后的冲刺阶段,掌握某些规律方法,进行强化训练,成绩一定会提高。

    此次开幕式最主要的部分是对中国文明传统的表现,即使当代部分的太极拳表演等环节,仍然与传统有莫大的关系。张艺谋在开幕式后接受采访时,解释为什么主要集中于表现古代中国,他说,要寻找一个中国当代、今天的文化符号几乎很难,所以创作团队选取的是象征、浪漫的表现手法,比如用发光的人搭建一个鸟巢。

    第七环节:抽检。试卷评讲后的二天内,由老师对80分以下学生进行抽检保证落实过关。学生带着试卷主动找老师,由老师抽查几道错题,要求学生能向老师作出解答。学生先说出思路,再写出解法,老师在关键处追问逼着学生思考,直到弄懂为止。老师作好落实过关登记。对90分以上学生则布置一些课外相关的应用性思考题,以提高综合实践能力。

    班干部:班长:曲英鑫

    3、座次平等,为了不使优生受后进生的干扰,或者便于辅导,有的教师实行对号入座,优对优。差对差,或者干脆放到后面不理不问,人为造成后进生转化障碍,这种做法只能伤害后进生的自尊心。导致厌学情绪,甚至对立情绪,相反如果在座次上实行优差搭配、一帮一、结对子,以优带差,不断树立后进生学习的信心,向优生看齐,则会收到理想的效果,也有利于班级的稳定。

    二、创设生动的教学情景

    语文作为工具又不同于一般工具,它还具有自身的特殊性,即人文性。有话说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特”;王国维也曾说过:“一切景语皆情语”这都说明了语文的人文性这一特点。正因为语文具有人文性的特征,决定了它是一个饱含情感因素的学科,较其它学科而言更具有直观性,更要求语文教学要以调动学生情感为基础,注重情感熏陶。

    6、物色两名班干部做家长会主持人,指导他们设计好家长会流程并主持会议。

    观察也有研究,他有粗细之分,粗略观察可写出轮廓;细致观察,能写得充实具体。观察还要和想象结合起来,写出的形象才会栩栩如生。激励学生全景式地扫描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒真情实感。如朱自清的《荷塘月色》《绿》,李密《陈情表》等等都是细致观察、真实生活写照。因此,在课堂教学中,我结合课文内容,引导学生注意观察生活,做生活的有心人,观察各种人和事并细心体会个人的感受。