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2019年05月12日 01:38

    老师,我想对你说——作业,就是我们的劳动任务,我喜欢写作业。

    男:此刻,巨大的活字印刷板变化出万里长城的雄伟之姿。这座人类文明史上最伟大的建筑工程之一,是中国古代劳动人民勇气与智慧的结晶,象征中华民族坚强不屈的脊梁。   

    教师的语言还应当具有审美性,有比一般人的语言更高的美学价值。教师的语言美就是指教师在教育教学过程中,为达到最佳工作效果而有效调动自身的语言素养。娴熟恰当使用各种语言技能、技巧,从而使语言本身的审美属性得以充分体现,语言运用富有创造性魅力的一种较高层次的言语境界。②这种审美化的言语运用,是对教师口才的较高要求。教师的语言美,仔细分析起来,应该包括两方面:一个是内容美,一个是形式美。内容美,要求教师的语言深刻,富于哲理,充实而又含蓄,常常有令人豁然开朗的启迪性。形式美则要求教师在谴词造句和修辞上显示高超的艺术,不能满足于一般的规范化语言,要锦上添花,努力使自己的语言有建筑美、色彩美、音乐美。许多优秀的语文教师的语言都具有语言美,都是富于审美性的。因为它美,所以才动人。例如,上海特级教师于漪在讲《春》、《济南的冬天》时,设计了这样的导语:“法国雕塑家罗丹说:‘美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美而是缺少发现美。’我们生活在大自然中,美几乎是无处不在的。当然大自然的美不同于巧夺天工的工艺美,不同于饶梁山月的音乐美,也不同于充满活力的人体美。然而大自然的美似乎融合了所有的美,尤其是我们伟大祖国的大好河山,真是美得让人陶醉,在不同的地点,在不同季节,展现出不同美的姿态。今天我们要学习两篇情文并茂,描写四季景色特征的散文,来领悟祖国大自然的美景。”③这段导语通过精当的词语和引用、排比、对照、夸张等修辞手段,表达了富于哲理的美学思想和热爱祖国美好大自然的情怀,烘托渲染了一种美的氛围,正与教材的风格相吻合,可以说这段话无论形式和内容都很美。

    双关。它利用语音或语义条件,使某一词语获得双重意义。刘禹锡的《竹枝词二首(其一)》:“东边日出西边雨,道是无晴还有晴。”是谐音的双关语,这里晴雨的“晴”,是用来暗指感情的“情”,“道是无晴还有晴”,也就是“道是无情还有情”,表达效果极其形象又极其朴素。

    作为初三年级的数学教师,李老师有时将初四年级的教材内容搬到自己的课堂上,大张旗鼓地上起了初四的课程,李老师说这叫“教材整合”。为了培养学生的自学能力,李老师在班级内全面推行了“小组捆绑评价”。学生的学习积极性高涨,自学能力大幅提升。初三上下学期就结束了整个学年的教材学习,还学习了部分初四的知识。到了期末考试时,平均分比第二名还高出了10分。

    一、激起“创造”欲望

    徽商能迅速崛起,一个至关重要的原因,就是它深层次的文化基因。徽州是个移民社会,避乱是移民的第一位原因。从地理形态看,被群山封锁与外界隔绝的徽州就成为避乱的“桃花源里人家”。历史上,中原人有三次大规模地迁徙到徽州。一是两晋“永嘉之乱”之际,二是唐末五代时,第三阶段则是在两宋之际,“靖康之乱”,金兵南侵,大批士族涌入徽州。这三次大规模的移民行动,使得大批的中原世家大族迁入了徽州,中原的先进文明与徽州本土的山越文化相互融合,形成了独具特色的徽州文化。

    三、坚持《论语》抄写,交流日记随交随批。

    (2)交代目标时,语速要慢,让学生理解并能记住学习要求。

    三、成语典故导入

    同时,文化水平修养不容忽视。为了适应教学管理的需要,教导主任的文化程度至少不应低于本校教师的水平。

  新课标明确提出:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”它把高中课程的目标明确为五个方面,即“积累、整合”,“感受、鉴赏”,“思考、领悟”,“应用、拓展”,“发现、创新”。目前,正在使用的新教材(粤教版)在调整课程内容,变革学习方式等方面都较好的体现了新课标的要求,为高中语文教学提供了科学的依据。“综合性学习活动”就是在这样的背景下提出来的,是体现“课程标准”精神、引导语文教学改革的一大亮点,为学生自主探究创设了问题情景和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。

    4、:从阐释的角度进行编构。话题的具体内容是怎样的,它到底揭示了一个怎样的社会现实,学生可以用一个具体的故事来阐释它的内涵,也可以展开论述。如以“包装”为话题的作文,在寓言《买椟还珠》中,由于楚人对其珠饰以包装,以至郑人“买其椟而还其珠”。聪明的现代人深谙包装的好处:日用消费品哪样不是包装得精美诱人?明星出场哪个不是“闪亮的”?包装可以给商家带来巨大的经济效益,可以带来“明星效应”,但是透过包装这一表象,我们看到的是缺陷,甚至是罪恶。因此,学生可以编故事来阐释“包装”给现代社会带来的优势,也可以编故事来抨击“非典”时期不法商家“重外包装轻质量”的险恶用心。

    等,从而不断强化学生参与的信心。当学生因为紧张而回答不出来时,我会说Take it easy/Try your best./ You are thebest./Believe yourself 等等,并适时送上一个微笑给与鼓励。 

      28、《早期教育与天才》[日]木村久一,海南出版社,1977年版,王传璧译,邵道生校

    30.陈惠玲 惠玲平时,虽然沉默寡言,但老师喜欢看你渴望求知的眼神的模样。你能至始至终保持高度学习的浓浓热情。“天才出于勤奋”,有志者事竟成。今后假如你能改变一下学习方法,发扬不耻下问的精神,那么优秀的成绩就离你更近。

    课堂教学中存在的有效性缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。教师在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡,这样的教学占满了课堂教学的所有时间,教师也感到尽心尽力了,但从学生学习的效能来看,这样的教学恰恰是低效教学。下面的四个“对于”希望对大家能有提示和感发。

    (3)、语文教师必须是个全才,百科全书式的人物,上知天文,下知地理,无所不知。因为语文实际上与整个人类文化都有很大关系,人类所有的科技文化都是通过语言来记录传承的,语文教师在进行语文教育时肯定会涉及各方面的知识。

    (1)俗话说,思之,思之,鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况过几遍电影,应进行反复的琢磨。思考的办法有很多,或翻翻听课记录,或与执教者交谈,或将几节“互相牵连”的课作番比较,或写一篇“听课心得”,或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。

    使学生了解自己在社会上所扮演的角色,并懂得自己在不同角色中所具有的责任。

   随着基础教育的不断改革与深化,“有效课堂”这个概念越来越深入广大教师心中,大家也逐渐认识到有效议课对课堂教学质量的提升能起到巨大的促进作用。传统的议课过多地注重教师教得如何、教材处理的是否得当、重点是否把握等。随着教学理念的更新、教学方法的改变、教学主体的变化,如何有效议课已经成为制约提升课堂教学质量的瓶颈。那么新课程下的初中语文该如何议课呢?

    可言,导致自我缺失。下面这句话概括的好:学生最缺的是什么?缺的不是规范而是个性;缺的不是模仿而是创新。 缺的不是指导而是实践。自我都缺失了,感情真实就无从谈起了。《考试说明》要求中学生作文要“思想健康,感情真挚。”就是要求学生在作文中能够表达自己的真情实感,可是实际上很大一部分学生作文时东拼西凑,套用模式,人云亦云,话语空洞,矫揉造作,把“灵魂”丢失了。用生活中一句流行语来形容:

    比如可分为:课本再现型,即学生只要看课本,不需要任何其他帮助,就可以解决问题;

    《语文课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要重视学生独特的感受、体验和理解。”学生的主动积极思维和情感活动,离不开老师的主导作用,所以说,更符合《标准》精神的不是学生“一问到底”,而是教师“该问时就问”,以更好的“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”

    三、同台作文充分发挥了师生间互助和推动的功能,真正体现了教学相长的原理。师生同台作文时,教师的身份就发生了变化,从居高到平视,从教授到合作,师生真正成为学习的伙伴,在平等和谐的氛围中达到互相促进、共同提高的目的。对学生作近距离的作文指导是通过合作探究的方式完成,这是语文学习中的本色体现,也正是新课程理念所不遗余力推崇的。在不断的同台作文中,教师的写作水平、作文教学水平会得到相应提高。学生有无穷的潜力,教师一不小心就会输给学生。于是,教师必须认真观察生活,认真思考作文的题材、立意、构思等原来不甚明了的问题,以期达到教学的更高境界。这种来自于学生的反作用力对教师个人成长的影响无疑是巨大的。

    03雾霾污染

    对于这几个问题,不少资料给出的答案往往大相径庭。而应用物理学的知识解释是这样的:前两个问题,属于光学问题。忽略地球的公转,只考虑形成白天和黑夜的地球自转。从太阳中心点到地球表面的一个固定点来说,早晨阳光斜射,中午阳光直射,自然是早上距离远,中午距离短。但是人们对冷热的感觉并非是由这一远一近所简单造成的。问题二中的日初出时大,正午时小,并非是有些资料上所写的是人们的错觉,而是因为早晨阳光斜射入大气层时,由于大气的密度不均匀,进入人们眼睛中的光线发生折射,此时,人们看到的其实是太阳的放大了的虚像。同样,我们傍晚时分看到的太阳也大,道理是一样的。中午阳光直射进入大气层,光线基本上是垂直照射,不发生折射,所以看着小一些。问题三是主要和热现象有关的。中午更热是因为,阳光直射和斜射到地球上同样的面积上时,直射时所获得的能量,比斜射时要多。课堂上通过这些例子的列举,能较好的激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

  著名华裔数学家、菲尔茨奖得主、哈佛大学终身教授丘成桐昨日在中山大学发表演讲。在题为“论高等教育”的演讲中,丘成桐不仅回顾了古今中外高等教育的发展历程,更痛陈当代中国高等教育存在年轻人才缺乏、经费不足、人文教育匮乏、开放性不够、评审制度不健全、研究与教学脱节、行政管理官本位等七大弊端。

    一、本学科课堂教学模式介绍

    不管怎样,这次教学改革让我和学生的关系变得亲密,学生的成绩普遍提高,生生之间的合作与相处更加融洽,更重要的是“分层次小组合作学习”让每个孩子体会到成功的乐趣,保护了他们的自尊心,激发了自信心。我想将来我要继续保持并改进这套制度,让它更加实用和完善,形成自己的教育体系和风格。

    在课堂上,要对“学困生”实行“三多政策”,多提问,通过多回答问题使他们思考,消除惰性,培养英语口语表达能力。维他命提供练习的机会。多批改作业,进行面批面改,及时发现问题,及时纠正问题。当天的内容当天消化。作业要从严要求,对一些“学困生”的作业,不能听之任之,要根据他的差处,当面指导。指导学生规范书写。追求速度不认真的,让他们重做,抄袭作业的,提出批评。要经常抽查,提问学生预习或复习情况,做的好的给予肯定,督促他们尽快进步,迎头赶上。

    我们经过分析研究,确认中考第一轮复习要在以下几各点上多下功夫,努力夯实基础,力争收到实效。

    2.你进步较大,聪明活泼,上进心强,越来越关心集体,在长跑赛中有较为出色的表现,背书又快又流利,书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴,争取积极主动地发言,练出一手好字,并且要与好书为友,不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心!

    专家们把原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。一种物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,它很可能会无节制地繁殖,它们给人类造成难以估量的经济损失的同时,也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归罪于日益繁荣的国际贸易,事实也是如此。生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程,然而更多的学者则持反对意见,目前,世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性,并采取了相应的措施。

    2、教师要有才

    这个问题刚开始让我很吃惊,我想这个还用问吗,当然是不可以啊。想想老师既然出了,肯定有她的道理。果然,得出的结果让我们小组甚至连老师都大吃一惊。结果显示:高一同学19%认为可以,59%认为不可以,22%认为无所谓。高二同学30%认为可以,54%认为不可以,16%认为无所谓。高三同学35%认为可以,56%认为不可以9%认为无所谓。

    我听有同学已经有些哽咽了,也许是对辛弃疾心生同情,可是辛弃疾的悲是呼唤别人同情的悲惨悲切吗?他是否怨天尤人心灰意冷了呢? 64岁那年,他重病在身又被朝廷启用,仍壮志勃勃,写下“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否”。 他的悲是什么悲?悲愤、悲壮。虽然悲凉慨叹但是壮志犹存。齐读:可怜白发生。

    三、哀人生苦短多舛,发壮志难酬之忧。

    例如评语激励:对于字迹潦草,但正确率较高的作业,我们可以给他们写上“你的作业很正确,如果书写再工整的话,就能拿到优秀作业奖了。”……我想:任何一个学生,在他的内心深处都有渴望成功的欲望。这样长期下去,学生每做一次作业都会产生一种成就感,也就会更加喜欢作业。 

    三、家长的类型:

  在《资本论》里,马克思曾把训练同教育相提并论,从这里足以见出训练在教育工作中的重要地位。由于语文学科的工具性和语文学习的实践性,训练对于语文教学尤为重要。叶圣陶老人多次强调语文训练的作用,例如他说:“在中小学语文教学中,基础知识和基本训练都重要,我看更要着重训练。”但是,当前中学语文教学中的训练情况,还远远不能令人满意。一方面,重讲不重练甚至只讲不练的情形,还相当普遍地存在着;另一方面,不少教师虽然重视了训练,却只重视练习的数量,而忽视练习的质量,想依靠机械重复和大量增加习题的做法换取好的教学成绩。后一种情形大有愈演愈烈之势,徒耗师生精力而不能提高训练效果。在一定程度上加重了学生的课业负担。同时,由于“练”得不科学,“练”的效率也很低。看起来,学生成天读读背背,抄抄写写,埋在作业里抬不起头,但最终却仍有很多学生达不到大纲要求的标准。

    4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。

    学生的学习兴趣被调动起来了,我们就打开了语文教学的第一个突破口。但是光凭兴趣还不能根本解决问题,这时教师的及时引导和点拨就显得极为重要,例如有的同学不能正确理解演讲要求,把它变成了讲笑话、开玩笑,引起同学哄堂大笑,这时教师就应该及时制止,加以引导,使之回到正常轨道上来。还有就是有的同学只知道一味模仿别人,缺少创新,形成了一段时间内反复呈现同一个内容,甚至同一个知识点,造成了时间的浪费和学生的厌倦。这时教师就应该指导学生打开思路,把目光放宽、放远,告诉学生知识发布内容要丰富,不要单一。形式要灵活,不要拘泥。经过指导,学生恍然大悟,于是就出现了文学常识汇总、名著知识问答,成语猜谜游戏、巧接歇后语、广告语、弦外之音、新词发布会、唐诗宋词鉴赏、作文成功秘诀、、语文试卷答题技巧等等。课堂上常常出现这样的局面,发布者抛出一个问题,其它同学争相作答,甚至来不及举手,来不及起立,答案已脱口而出。有时会为一个问题争得面红耳赤,听不清问题了有人会自觉维持课堂纪律,问题问完了,还要求再来一个,余味未消。还有时问题偏难,大家你看看我,我看看你无人作答,这时有人经过深思熟虑给出正确答案,大家都会不由自主地报以热烈的掌声,投去羡慕的眼光。我欣喜的看到那目光背后是一颗颗求知的心灵,这将是多么大的学习动力呀!学生间的这种感染和影响力是巨大的,它胜过教师苦口婆心的劝导,这种潜能一旦被激发,能量是不可估计的。

    行为世范。教师既是社会普通一员,又是富有影响力的“特殊公民”。教师除了要像普通公民那样遵守社会伦理规范,还承载了为人师表的社会期待。这既是对学生言传身教的需要,也是社会文明发展的需要,因为即便是在校园之外、工作之外,教师的言行举止同样散发着对他人的影响。任何履行人师角色的教师,都是具有一定社会影响的“特殊公民”。 

    语文作为工具又不同于一般工具,它还具有自身的特殊性,即人文性。有话说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特”;王国维也曾说过:“一切景语皆情语”这都说明了语文的人文性这一特点。正因为语文具有人文性的特征,决定了它是一个饱含情感因素的学科,较其它学科而言更具有直观性,更要求语文教学要以调动学生情感为基础,注重情感熏陶。

    1、课前导学案的编写——辛酸

    总之,一篇好的作文是修改出来的,但往往不全是由教师改好的,而常常是学生们自己产生浓厚兴趣,反复修改而成的。教师通过指导学生互改作文(或自改作文),既改变了教师的无用功,又激发了学生的写作热情,真正体现了学生的主体作用和教师的主导作用。作为中学教师,我们应该努力教会学生互改、自改作文,把批改、讲评作文的“世袭”领地转让给学生,让学生把互改、自改、讲评的多项活动变为提高作文能力的过程,使学生在实践中逐步领悟到修改作文的真谛,激发其写作修改的积极性,真正掌握写作修改的本领,并将这种能力培养成习惯,终身受用。

  假期里,学校给老师发了一本书——《教师成长那些事》,读了之后,感慨颇深。对于一个跟学生一起成长二十多年的老师,那些事是太多太多啊——苦涩、甜蜜;播种、收获——一届届学生,一场场轮回,直把老师由青丝染成白发。想起那一波一波的孩子们,说不完的故事,一个一个历历在目。可还是有那么一两个痛彻心扉的,久久沉睡在内心深处。今天把她再翻出来,共勉。

    对班主任工作,有否信心,说到底,是对学生和班级向好的方向发展有否信心。信任学生,信任班、团干部,这是班主任十分可贵的心态。只有信任他们,我的工作才有了足够的信心。班级工作,不是班主任一个人独揽、独自冥思苦想,关门设计方案,然后命令学生去做所能做好的。如果那样,就非累死自己不可。班级工作,必须群策群力,这点,我有深刻体会。比如我们班是英语特长班,要多做很多其它班不用做的事情,完成更多的作业。每月小组为单位做的电子版英语小报,一月两次英语墙报,一个学期一次的家长开放日向家长汇报英语学习的情况,表演节目,都是定期“作业”。我向学生们传达清楚大概的形式和内容,鼓动大家发挥自主性和创造力,我对他们说:“每次具体内容及形势由大家自己定,相信你们每个人都能交出最棒的作品。”学生们都很能领会我的意图,也都特别积极热情。信任带来的力量是无形的、巨 大的。各种形式的“作业”都能保证及时高质量的完成! 实际上,作为班主任,应该把更多的机会让给学生,相信学生,放手让学生去做,让他们在学习、工作、生活实践中增强自己的责任感,锻炼和提高自己各方面的能力,成绩是你们自己争来的,作为班主 任我只是指点,出个主意,教个方法,班级成绩就能做得出色。

    2、断句和重点、难点句的翻译是每课的必练。