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2019年05月12日 01:37

    1、学生合作、探究、交流的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的矛盾如何解决?

    我想每一个人都会有一个属于自己的答案。

    我不知道我还能退到什么地步,面对一个叛逆的孩子,我的教育说辞显得多么的苍白无力,我的教育力量显得多么软弱无能。我只能告诉自己,尊重这个孩子自己目前能做到的选择,静待这朵任性的花儿慢慢地慢慢地开放。

    老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量……

    同样是笑,意义却大不一样.当常人在哄笑过后,你也许会很快忘却,但那一声清脆的“乌拉”却会使你永生难忘,它属于那位勇敢的炮手,也属于所有的胜利者。

    2、导学案的设计站在学生的角度,注重发挥学生的主观能动性,体现学生的主体作用,使学生成了学习的主人,从而培养了学生自主学习的能力。

    我觉得过于娇惯孩子怕孩子吃苦,这是家长的共性。有句话说得好“吃得苦中苦,方为人上人”。事实上学生的学习确实比七八年级苦,但有几个不靠吃苦考上重点的天才呢?况且你有没有想过这样孩子眼前确实是不吃苦,不受累,不缺钱花了,可是孩子缺少与困难抗争的经验和能力,将来遇到困难怎么办?面对竟争激烈的现代社会,没有吃苦精神的人将来能在社会中站稳脚跟吗?并且学生手里的零用钱多了,往往会用于上网、打游戏,抽烟,买衣服,买零食等等。所以对孩子的零用钱家长要有所控制。家长对教育的投资是最明智的投资,是回报率最高的投资,所以我认为家长同志应该和孩子共同努力,把精力更多的投入到关心孩子的学习中去,把孩子培养好。

    这里有一些孩子,他们很善于伪装自己,不能很好的和老师交流。而且在这些孩子的内心深处是很反感读书和学习的。在教室里面,他们很乖,甚至不言不语的。但是一旦背过老师,他们就会立即变成新的模样。在学校和回到家里完全是两回事。

    从而使全班同学人人有责任、个个任务。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者。管理与被管理的相结合,提高了每一个学生对班级管理的参与度,使他们能在集体中找到自己的位置,感受到自己的利益和责任,也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段,增强了学生的使命感、责任感和信任感,提高了班级的工作效率。

    首先,教法选择应体现教师为主导,学生为主体,练习为主线的有机结合。教师主导作用即通过教师认真编导教程,积极引导,不断辅导,落实到重在导思,导操作上,最后,使学生通过自己的学习及不断的练习,能独立完成有关操作并享受自己操作成功的喜悦心情,这样一定能达到最佳效果。

    从公布成绩看,年级参考人数680人,达本科线人数(含术科班)72人,达专科A线以上人数241人,达专科B线以上人数483人,保持了高考良好势头,取得了优异的高考成绩。其中语文年级平均分为84.2分,及格率为36.18%,最高分123分,100分以上(含100分)人数共71人,90分以上(含90分)人数共270人,均优于高考前的历次模拟考试成绩。本人所任教的两班语文成绩也较为理想,平均分(均为85.95分)和及格率(5班为43.3%,10班为41.3%)均超过年级平均数,100分以上共18人(5班8人,10班10人),最高分(5)班为110分,(10)班为113分。总的看,文科偏弱的理科尖子生大多没让语文拖后腿,文科较好的文科尖子生基本能发挥语文优势,所任教两班绝大部分有望冲击本科和专科A线的学生考出较理想的成绩,为实现我校2010年高考备考目标作出了应有的贡献。

  亲爱的同学们:  

    四、实质性的收获,是课改的指航灯

    (20)清朝乾隆年间编写的《四库全书》是当时世界上最大的一部丛书。

    (17-36句:抒发离愁闺怨)——情感美。

    第二步“乘隙”(抓住时机)——时机有三:其一,“会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。”因雨失期的九百人可以依靠。其二,“二世元年七月”,对照文中注释:公元前209年,秦始皇死后,他的小儿子胡亥继立为皇帝,称为二世。小儿子当了皇帝,那么大儿子呢?为什么不立长子为帝?——统治集团内部矛盾重重可见一斑。其三,“九百人屯大泽乡”,前面讲过,大泽乡位于安徽宿县东南刘村,山高皇帝远,统治力量相对薄弱。另外,陈胜吴广又抓住两个天下人最敏感的问题:一是长子“贤而被杀”,二世“不贤而立”;二是楚国大将项燕深得百姓爱戴和怀念。

    3、要求学生预习中对新知识不理解的地方要学生做好记号,通过上课认真听讲来解决;对有异议的内容做好眉批,上课发言时提出来讨论,鼓励学生大胆质疑。

    2 培养学生把阅读转化成作文素材的能力。

    2、继续加强对学生语文兴趣的引导和学习习惯的培养。树立“大语文”教学观念,增加学生的阅读量,使其在有限的时间里形成自己的阅读指向。在六中继续进行语文大阅读实验,组织部分语文骨干教师去学习经验,根据本学校的实际加以借鉴,进一步提高学生的语文素养。

    “回首向来萧瑟处,也无风雨也无晴”两句是其中的精华。该句在《定风波》中曾用过,只不过,当时仍有“归去”之想,而此时则是苏轼自己终其一生后,切身体验的禅境。

    你将汉字的内涵张扬到了一个极点,你以你的方式,将汉字整合成一幅幅迷离而又凄美的中国画。然后,你便溜到了远处,眺望着那些蜂拥而至的人流在你的画前指指点点。

    为运动会而创作的广播稿件。

    “可怜楼上月徘徊”,“徘徊”将明月拟人化,既写出明月光影明灭的自然属性,又将明月人性化,它好像怜悯思妇的孤独寂寞,因而陪伴在思妇身旁,久久徘徊,不忍离去。

    解析:数目不确切。“将近”与“四百多人”矛盾。删去“将近”或“多”。

    (计静晨)

  随着新课程的改革和实施,作为在第一线的教师,我深切地感受到教学生活发生了很大的变化,这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面,教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段,为优化初中语文教学架设了一座平台,它在激发学生学习兴趣、提高教学效果,开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。

    3.奶奶 家庭至尊==鼠肝虫臂

    3:联想对比:与其它作品中的人、事、环境、从表达技巧上作出比较;

    三、个性化的评价:

    ①能扣住“绿色生活”内涵,作个性化的解读,认识独到、深刻,观点与材料统一且分析透彻,论证有层次感,语言表达富有逻辑性;或者能从一个独特的角度切入,进行层层深入的分析论证,语言智慧、幽默、犀利,可视为一类卷赋分,特别优秀的可至满分。

    学生平时的语言学习都是零碎的,缺乏系统的训练,我们应该加强学习语言的过程积累落实,让学生在理解基础上,通过朗读、背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。我们要把零碎的知识点汇聚成综合的立体的面,让学生学会整理与积累,逐渐要求他们学会运用,可以通过生活化的情境题来训练学生的语言运用能力,一级一个阶梯,逐步完成语言的阶梯性训练,使学生驾驭语言文字的能力逐步得到提升。

    另外,在学生小组讨论和自主评改的过程中,教师要始终处于学生中间,随时协助学生解决发现的问题,及时肯定学生在修改中取得的成绩,引导学生将作文的评改向结构、选材、详略处理等较深的层次发展。

    缘由:一是由于懒惰。干实事总要付出艰辛的劳动,要牺牲很多休息时间。惰性占主导的班干部是只动口不动手的“小官僚”。班干部如果只当指挥员,不当战斗员,是无法获得真知与才能的。只有克服惰性,做到勤动脑,勤动嘴,勤动手,勤动腿,才能学会做社会工作的本领。二是由于虚荣心作怪。有的班干部工作没有成绩,但又怕挨批评,还希望得到肯定,于是只有依赖于虚报浮夸,骗取别人肯定的评价。三是思想作风不端正。而有的班干部受了“不说假话办不成大事”这种坏思想意识的影响,不干实事,光说假话,虚报浮夸,欺上瞒下,这样的思想作风是极其要不得的。如果不端正思想作风,不干实事,总是虚报浮夸,违背客观规律,既做不好事,更做不好人。如果照这样发展下去,对工作将造成很大的损失,对自己的人生发展将设置许多障碍,给班级工作将会带来很大的损失。因此,班干部一定要远离这个误区,注意培养真抓实干、实事求是的思想作风。

    怎樣才能使我們的靈魂越來越豐富?當然,途徑很多,但我強調兩點。第一點要有內心生活,要養成一種獨處的習慣;另一個重要途徑是閱讀。

    面对着这两个班级,一个班学生过于自信,一个班学生却略显自卑,我想起了作家卞淑敏在一次演讲上的开场活动:一分钟鼓掌。那本杂志名字我已经完全记不清楚,那次演讲的大多内容我亦全然忘却。可是,一分钟鼓掌却给我别样的启示——我可以用到我的教学上来,可以激发我的学生变得自信,可以让自信的学生学会坚持!在自信中学会坚持是我这次活动的意外收获,我格外地欣喜。

    我始终认为,情感是语文独特的存在方式。语文的情感隐含在文本当中,需要学生的和谐共振。促使共振的有效手段,就是教师为学生创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的场景,引导学生主动体验,唤醒学生的内在情感,让学生在有声有色的情境中与语文一起呼吸,一起欢笑。

    游戏规则是我们以传绣球的方式开始游戏,主持人倒数5秒,最后停在谁手上谁就起来回答问题,答对有奖,答错就要给大家表演一个节目

    (二)实施阶段:要注重学生自主研究和老师引领相结合。本阶段是核心环节,教师和学生必须给自己的角色准确定位。首先是确保学生的自主地位,让他们乐于探究、主动参与、勤于动手。我们可以利用划分课题小组的办法来确保他们的自主地位。依据课题分组,尽量优化人员组合,将不同的同学融入同一个群体中,以合作探究来克服各自的不足。教师则要扮演好引领者的角色,重点琢磨好把教的内容自然地转换成学生学的活动,与学生一起平等地参与活动。对学生的学习过程则始终予以关注、指导,督促他们合作探究,在学生遇到困难时予以启发引导。如在引导学生对中华特有的文学样式——对联进行研究学习时,我先在课堂上教给学生对联的一些基本常识。为了调动学生的兴趣,我特意举了一些趣联趣事、名联名事,譬如宋朝大文学家朱熹的名联“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”。然后再引导学生去观对联、集对联和作对联。几个月下来,学生收集了不下三百副对联,细心的学生还把收集到的对联分门别类。最后我指导他们把收集到的对联编成了《对联大全》,并引导他们结合自己的生活实际进行对联创作,从而使他们体会到综合性学习的乐趣。再如在引导学生学习修辞知识时,我引导学生设计了《广告的语言特色》这个课题,然后让学生动手收集或制作20条自己喜爱的广告语,在班上展示、赏析、评比。教学内容和学生活动融为一体,老师的教学置换成了学生的活动,学生在活动中逐步认识了广告语言的规律。这个阶段,我们要确保学生的自主地位,但不能削弱教师的引领作用,让学生“自主”但不能让学生“自流”。

    问:对比《小石城山记》和《黄州快哉亭记》的主旨,紧扣文本谈谈两人在被贬谪的相同境遇下,

    (3)学生发言。找学生发言不要只找成绩好的,要在各个层次选出一名代表并准备好发言稿(原则是成绩未必都优秀,但都应品行优秀、学生态度好、上进心强)。要把全部学生的积极性都调动起来,把到会家长的信心都鼓动起来。

    1、“问学”的课堂变未知为已知

    13、《红楼梦资料汇编》(即《红楼梦卷》),一粟编,中华书局

    生:您喜欢阅读和写作是可能的。一位特级语文老师怎么会不喜欢读书作文呢?所以这一句是真的。说《陶罐和铁罐》是您写的,肯定不是,课文上有注释,作者是黄瑞云。今天我们学习这一课是真的,发给我们的课文就是这一篇。

    同样,篇的教学是在以上各环节知识的积累基础上得以完成的,篇的教学落实是阅读理解综合性的心智活动,它不仅靠学生的阅读心智活动,更是要求学生有扎实的字词句段阅读理解的基本功。

    岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。

    多媒体网络环境营造了民主、宽松、愉快的教学氛围,教师和学生共同探讨,建立了新型师生关系,课堂是开放的、民主的,学生根据自己的认知情况,去观察、思维、表达、畅想。每个学生都能说出自己独特的见解,而同学之间互相补充,互相启发,在融洽的交流中,激发了想象力,打开了写作思路,使学生可以根据自己的兴趣选择资料、布局谋篇,形成对全文的基本构思。然后再通过网络,出示学生搜集到的范文,在写作方法上启发引导,为学生架设一个“脚手架”,让不同程度的学生都能达到目的,从仿写到创新步步攀升,形成自己的写作风格,能自由清楚地表达自己的思想感情,达到言而有序。在作文指导中凭借多媒体强大的功能,恰当地刺激学生的各种感官,使抽象的内容形象化、具体化,丰富了学生的知识,调动了他们思维,激发了他们表达的欲望,发展了他们的想象力。它改变以往教师的枯燥、单一的讲授,变为自主地学习,激发习作的兴趣,让学生在愉快的情绪下写作。

    展示时,语文课堂一般分为几种形式:小展示——把“自学导航”中的预习情况展示给“对学”的人,可以是习题、可以是朗读、也可以是概括;小组成员把别的小组提出的问题讲解给那组的人听,可以讲解,也可以用纸条解答、还可以写在黑板上。大展示——把“探究提升”的问题根据自己的理解用自己喜欢的方式呈现出来,可以像老师那样讲课、可以用几个关键词解说等,创意无限,展示的方式也是无限的。

    文章开篇按游览顺序描写琅琊山醉翁亭的风景,琅琊山海拔不过300多米,不算高峻。山路平缓,更不能称为陡峭。小小一山,实际上第一节已把风景写尽,但此时作者又翻出一层含义“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,将山水之乐与人物心情融为一体。此时的山水,就变成了欧阳修心境的一个写照,也就是“得之心而寓之酒也”。于是下文写朝暮四季的山水美景,变化无穷,自然“乐亦无穷也”。所以前文所说的“饮少辄醉”,实在不说自己的酒量,而是说山水之美无穷无尽,自然令人陶醉。

    教师及教育理念简介:

    十一、“超以象外,得其环中”――创造与情感