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familiar用法

2019年04月10日 01:10

    我们学校只有初中,各年级班级也较多,学校为了更好地促进学生的学习积极性,在各年级都划分了尖子班与平行班,这在一定程度上对学生的学习产生了压力。作为一名班主任,我们一定要处理好学生在这方面会产生的各种情绪,尽力让我们的每一位学生都朝着正确的方向前进。总来说,平行班的学生的基础差异较大,学生的学习热情没有尖子班的学生高,后进生较多。因此,作为一名平行班的班主任,我更应该努力去调动学生的学习积极性,时刻注意一些后进生的发展动向,帮助他们克服学习上和生活上的困难。

    第三步:评课、交流,并重新整合,仍用抓阄的方式选定授课老师,进行同课异构。

    而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。那么,面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过我的不断探索和实践,认为要根据不同的教学内容,采用灵活多样的方式进行。现就如何进行课堂引入谈谈我的观点:

    四、教学后记

    (二)评教学方法和手段

    六、使用生动形象、含蓄幽默的语言,挖掘美育资源

    主题:

    该责怪谁呢?

    “追问”,在已提出问题学生也有了一定的理解之后又再次补充和深化、穷追不舍,直到学生能够理解透彻甚至出新出彩的问。“追问”无疑是促进学生学习、实现“有效学习”的重要教学指导策略。而我在课堂中针对学生的现有的对诗歌的理解做出迅速的判断,并且巧妙地对其进行适时适当的追问,更有利于对文本、对教学目标的把握。

    朗读教学是一门科学,更是一门艺术。学无止境,教更无止境。作为坚守在教学第一线的老师们,真是任重道远,追求高效的语文课堂是我们共同努力的方向。而此时,我只是蹒跚在这条追寻、探究的路上。

    清心为自本,直道是身谋,秀干终成栋,精钢不做钩。我要做一个以学生成长为乐的人,一个让爱和责任同行的人,一个把教学质量看成生命的人。不断丰满自己的羽翼,帮助学生更高飞翔!

    唐朝著名诗人柳宗元的观点给人的就是一种“柳暗花明又一村”的感觉。他在谴责荆轲的诗中写到:“燕秦不两立,太子已为虞。 千金奉短计,匕首荆卿趋。……始期忧患弭,卒动灾祸枢。 秦皇本诈力,事与桓公殊。 奈何效曹子,实谓勇且愚。 世传故多谬,太史征无且。”

    那个同学眼里已经噙满了泪花,他勇敢地抬起了头,说:“老师,是我不好,那次我听你分析说,根据我们学校以往的升学率,我们班只能考上二十个左右的同学,我前几次成绩都在二十名以后,于是我灰心了,干脆破罐子破摔。老师,我错了,从现在开始,我会加倍努力的!”一席话使我如梦方醒,我本来是想用激将法,激发后进生的上进心的,没想到出现了这样的局面。如果不是静下心来,和同学交流,倾听同学的诉说,我不知道这堂课接下去会怎样。

    我们正在实施的小班化情境下的小组合作课堂实践,就是要学生自己能做的,放手让学生做,学生经过努力能做的尽力让学生做。例如,在学习新知识时,我们也不妨让学生分五步走:第一,对于新知识,我知道了什么;第二,有关新知识,我还想知道什么;第三,这样的新知识,我自学课本后,又知道了什么;第四,在新知识学习的过程中,我还有什么不明白的地方;第五,自己动动手,检测一下对于新知掌握得怎样。这样的课堂让学习发生在学生身上,它就是有效的。学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣,这就是有效。拯救了课堂,也就拯救了我们自己,更是让学生幸福,让自己幸福。因为拯救了课堂,我们就会过着不重复的教育生活,我们就能给学生终身有用的东西。

    第七章 人类活动对生物圈的影响

    学生都笑起来,还夹杂着很多叫好声。所以,布置作业时,学生很配合,周一回来,也完成得很好。

    1.字音字形2.词语的理解与运用3.病句辨析与修改4.标点符号5.诗文默写6.名著阅读

    五、具体措施

    先读后品,或者边读边品。这首诗一共36句,实际上可分成九章,可看成九首绝句连缀而成。我采取分章品读赏析的方法,有条不紊地解读课文。我要求学生用优美的语言描述诗句描写的画面或表现的情感哲理。我认为这对于拓展学生的思维空间,提高再造想象能力和语言表达能力是非常有好处的。

   古人说“读书百遍,其义自见。”说的就是反复诵读文章,文意会愈加清晰。叶圣陶先生也指出:“国文和英文一样,不该只用心与眼来学习;须在心与眼之外,加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”古代李白、杜甫、欧阳修、王安石等,现代郭沫若、茅盾等这些大师们无不从熟读记诵启蒙而步入学林。

    文言文课堂教学模式的第一步——读。

    我们学过了《孔乙己》,鲁迅以传神的笔调,塑造了一个封建科举制度的牺牲品“孔乙己”这一典型形象。孔乙己的悲惨命运,使我们从一个侧面认识到了封建社会的腐朽和黑暗,今天,我们要从范进的喜剧命运的另一个侧面,去认识封建科举制度的荒诞和罪恶。学生的认识是逐步向前发展的,不可能产生大的跳跃。因此,由已知走向未知易于成功,新的知识用旧的知识作为台阶易于被学生所接受。由“孔乙己”这一刚学过的人物入手导入新课,还可以使两个形象形成对照,形成有机的联系。再如教授《社戏》时可以这样导入课文:我们很多同学小时候,甚至现在,都愿意随妈妈到外婆家去,鲁迅也是如此。他曾说:“我母亲的母家是农村,使我能够间或和许多农民相亲近。”农村,对少年时代的鲁迅有巨大的吸引力。他把那里看作是自由的天地、崭新的世界。在那里,他不仅学到了许多知识,还同农家孩子建立了深厚的友谊,逐步了解了农民勤劳、质朴的品格。那里的人、事和生活,都给他留下了美好的回忆,以至在他四十一岁时,写下了回忆那段生活的文章--《社戏》。

    二、课题研究的目的与任务

    上课时,我利用学生搜索的有关母亲节的由来导入新课。课堂上第一个环节:道不尽的母爱。⑴大自然中的母爱。我利用多媒体出示四幅画面,让学生选择其中最喜欢的一幅,给它起个感动的题目。此题设计是培养学生观察、思考、领悟及表达能力。⑵让学生说一说你所见到或听到大自然中母爱的故事。这时候学生的话匣子打开了,因为我的学生大多数来自农村,家里小猫小狗的故事很多也很有趣,自然有话可说。我认为教育的契机到了。我首先肯定同学们善于观察生活,感受身边的人和事。这样有助于学好语文。接着又说:“动物世界尚且有如此伟大的母爱,何况我们是有血有肉有思想的人呢?下面哪个同学为我们说说自己感受母爱的故事。”这话一出,教室里顿时鸦雀无声,学生们谁也不想最先在同学面前暴露自己家庭生活中的琐事。紧接着我让语文课代表先发言,她说的是从母亲每天为自己洗衣做饭中感受到母爱。我怕其他学生的发言会重复这个话题,我灵机一动说:“有哪个同学给我们讲述自己与母亲的故事,当时没能体会到母爱,而现在能体会到母爱的细节,”也许是受老师话语的启发,也许是学生的心灵发现,课堂上有几个同学的手举起来了,汪露露同学哭着说出自己因为作业没做,被老师发校信通告诉母亲,她妈妈数落她几句,因为好气,星期天三顿没吃饭,母亲哭着求自己吃饭的事,并且说当时自己太无知太蛮横,不能体会母亲的心。许多同学感动得流下泪来,更有同学低头在哭,我认为这一事例触动了学生的灵魂深处,让他们深刻反省到自己在家庭生活中的不足之处,重新体会到那久久未能发现的父爱和母爱。又有几个同学流泪说出自己被妈妈教育的事,现在确实体会到“那也是一种爱”。特别是王铭飞同学说出自己和母亲对打的事,并且保证“以后不管母亲怎样教训自己,都不会还手”。我用自己教育孩子的事现身说法,告诉学生:母亲打孩子是一种没有办法的办法,一定是孩子非常不听话,很伤母亲的心,母亲才会动手打孩子的,要知道“打在儿身上,疼在娘心里”啊!

    二是复句的语序变化。复句表情达意的侧重点是最后一个分句。即复句强调其后者。

    自2004年担任毕业班班主任以来,我的思想就和学生的未来紧密地联系在一起,他们欢笑,我就欢笑;他们痛苦,我也痛苦。五年多来,我感受着他们的拼搏,陶醉着他们的进步,幸福着他们的成功。几年来我带过的毕业班同学个个品学兼优,积极进取,学习上激情饱满,态度端正。

     经典片段 :

    1、自评自改,互相观摩。在课堂上指导学生批改自己的作文,再给别的同学观阅,并相互评改,在45分钟之内,每个人都可以看到几本不同的作文。然后将相互评改过的作文和自己的作文相比较,取人之长,补己之短,再结合作文教程写作文后记或补救训练以巩固。

    作文中既不让人说假话,也不让人说大实话,这不是无话可说了吗?不说假话,不说大实话,作文并非无话可说,咱们不妨说些有艺术的话呀!请看下面的同题作文《老师,我想对你说》的片断——

    那个同学眼里已经噙满了泪花,他勇敢地抬起了头,说:“老师,是我不好,那次我听你分析说,根据我们学校以往的升学率,我们班只能考上二十个左右的同学,我前几次成绩都在二十名以后,于是我灰心了,干脆破罐子破摔。老师,我错了,从现在开始,我会加倍努力的!”一席话使我如梦方醒,我本来是想用激将法,激发后进生的上进心的,没想到出现了这样的局面。如果不是静下心来,和同学交流,倾听同学的诉说,我不知道这堂课接下去会怎样。

    这些家长的孩子绝大部分都是每个班级里的老问题了,也正是因为孩子太差了,他们在很多情况下实在是心有余而力不足了,所以他们选择了逃避,选择了“甩包袱”。

  

    高效课堂“五项策略”中的“预习先行,先学后教”是课堂教学改革中提高学生成绩的新途径之一。

    感恩是一种方式,感恩是一种境界。只有学会感恩,才能得到别人的尊敬与爱戴。

    3. 爱国歌曲

    1、佳作品评,完善提高。学生都希望自己的作品得到老师或同学们的认同和赞赏。每次写完作文后我都设计佳作品评环节,为学生提供一个自我表现的机会,让写得好的同学在班内朗读自己的作品,交流优秀篇目,或者找出自己认为写得最精彩的片断、语句,读给大家听,并谈出好在哪里,其他同学也可以发表自己的看法。从不同的层次在班内交流,满足学生的表现心理。让学生找出自己之不足,激发再次修改作文的动机,以达到本次习作的最佳效果。

    (此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。)

  教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。

    一、认识到了语文教学的重要性。我校组织全校语文教师学习语文课程标准,并交流看法,互取长补短,明确语文教学的目的和要求。同时每次教研都再三强调,明确教师在教师中的地位,使“以学生为中心的教学法”的基本理念深入教师内心,教师的认识有了进一步的提高。

    2、 电视新闻、纪录片、国学讲坛等节目。(关注世界时事、社会科学、人文发展和自然变化等)

    (7)、注重对创造活动过程的评价

    上完这节课,我和学生都久久地沉浸在爱的情感中,心潮起伏。我从中领悟到:语文是学生精神栖息的家园,语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。因此,在课堂教学中我们就要引领学生走进文本的最深处,让他们自由自在地、尽显个性地在文本里绽放智慧的花朵,愉悦、兴奋地在课堂上做生命的飞翔和超越。

    示例:

    是cù还是shuò,还是把它理解为通假字“缯”,真的好困惑。

    春节的喜庆还未褪尽,迎着初春的阳光,在乍暖还寒日子里,我有幸作为班主任代表在这里发言,首先,请允许我代表所有的班主任,向支持和信任我们的领导,表示诚挚敬意和衷心的感谢!

    选择教师,意味着选择平凡,选择崇高,选择教师这一职业所内含的准则与尺度。师魂绝不是高高在上的道德教条,而是教师共同遵守的基本价值,普遍认同的内在追求。一个出色而幸福的教师,一定在于他的内在认同与社会的外在认同实现了最大程度的契合——既做社会需要的教师,也做自我满意的教师。 

    (5)、与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师,他们希望获得像“大人”一样的权利,因此经常固执地与父母顶撞。

    爱孩子,便觉得自己责任重大,所以我从没有停止过学习的步伐。虽然我不聪明,但是我愿意勤奋。因为我爱我的学生,我要做他们的榜样。十八年间,我勤勤恳恳、孜孜不倦,默默地履行一个“爱”字,虽没有满眼绚丽灿烂,却也拥有了一路春意盎然。“一枝一叶谱人生,三尺讲台总关情。”这就是我,一个平凡的中学语文教师,用自己的勤奋工作诠释着对教育事业的那份挚爱。你要问我为什么,我将自豪地回答:因为爱,所以爱!

    行为科学研究:一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯的,而剩下95%的行为都是习惯性的。养成良好的学习习惯,按时上课,勤学好问,作业认真及时总结等等,对你学业的提高具有重要意义。科学研究表明:个性决定人的一生;我想:一个坚忍不拔,全力以赴、持之以恒、不畏艰难困苦,孜孜不倦奋斗的人,一定会有美好的人生!

    现实的经验告诉我们,只有让学生充分张扬个性,他们的思想才能充满活力,可以写出有个性的文章来。广大的教师们必须在现行法律和现行的教育体制下,尽最大可能地给学生创造一个宽容、轻松的成长环境,让学生能充分地张扬个性、发展个性,形成富有个性的人格魅力,这是创新写作的前提条件。

  

 

 

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