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辽宁实验中学

2019年04月11日 12:03

    以随笔和读书笔记为主。随笔:记录身边的人和事,可以命题写作,也可以自命题写作;写读后感;读书笔记:摘录精彩片段,写阅读感悟,作必要的点评赏析。

    同学们看过很多电影电视剧,对古时的科举考试不陌生吧?功名,引多少凡夫俗子在悠悠的历史长河中浮沉,至死不渝。有个读书人,他苦苦挣扎、追逐了35年终于获取功名,可谁又能体会他内心的苦楚呢?今天让我们来体验他中举前后的内心感受吧。

    因为你,我会用心铭记生活的点点滴滴!因为你,历史变得悠远而亲近,浑厚而多情!因为你,人世间便有了脉脉含情,多姿多彩!因为多彩,所以幸福;因为幸福,所以友爱和谐!

    二、帮助理解课文。有些文章的内容背景性很强,通过上网查阅有关的背景资料,有助于学生对课文的理解。如在《土地的誓言》中,这就得了解端木蕻良巴金写这篇文章的思想和时代背景。学生通过上网,查到了许多有关的资料,如 “九一八”事变,我的家在松花江上、黄河颂等,他们明白了,作者把家国之恨融入了文章。这样,学生既进行了课外阅读,又理解了课文内容。

    缘由:有些人把班干部的职务作为抬高个人身价的“梯子”,利用职权为小集团和个人谋取私利。如有的班干部在主持检查评选工作中,不重条件,尽力为本人及比较亲近的同学争荣誉;有的班干部利用掌管集体经费的权利,滥用、挪用甚至贪污班费,图名好利,严重违背了班干部的宗旨。班干部如果步入这种误区,肯定得不到大家的拥护和欢迎;从长远看,很难确立科学的人生观、价值观、道德观,有的可能误入人生的歧途,甚至导致罪恶的人生。

    以上就是我在李硕意外中的经历与感受,对于事件的真实性,我愿意接受任何司法部门的调查。

    自初一开始,我一直让学生坚持写“日记”,每次我都认真批阅。通过日记,我可以了解到很多班级和学生个人的情况,这是在平时不宜观察的到的。比如:我班田胜宇同学日记中倾诉了一件令自己苦恼的事情。那就是家长过分注重孩子的上次不理想的成绩,致使亲子关系紧张。文笔沉郁顿挫,可见内心多么低沉压抑。我看到后写下这样的批语:再见到他时已是一脸的阳光,眼神中充满了满足和感激。

    于是,他开始拒绝语文。课堂上,他根本都不拿语文书。桌子上放一本小说,装着认真地看小说。我拿走他的书,放在讲台上。下一节课,他仍然看小说。我走到他身边的时候,看看是什么书。那是现在流行的校园文学,青春文学一类的书。我说:“文笔很好,你品位很高啊。”下一堂课,我看他桌子上多了一笔记本,而且是打开的。我心里暗笑,这孩子在引起我的注意,想让我看。我翻看他的笔记,全是他写的歌词。我细细地看。边看边把错别字用铅笔圈上。用红笔把好句子画上波浪线。 我对他说:“没想到你很会写啊。语言蛮生动,也美。”

    对孩子的数学辅导似乎很费力气,担心她不会,她做一题我看一题,看到不对的我就说:这么简单都不会。常常气的我脸红脖子粗。孩子也气恼地说她数学就是不好。为什么我费劲辅导的反而没有我放手引导的考的好呢?自我深刻反思。排除老师教的因素,孩子自身兴趣的因素,其余就和我的教育方式有很大关系了。一放、一收结果迥然不同。读了蔡林森先生“先学后教,当堂练习”的教育理念。我更加明白了作为家长,作为老师,我该如何引导孩子们。教育要唤醒每个孩子自我改变、主动发展的意识,是解放每个孩子内在的求知和渴望。

    感言50

   一、兴趣结。语文教师是学生认识、了解历史文化的中介,如果能够让更多的孩子因为我们而喜爱历史文化,那是我们莫大的幸福。

    《语文课程标准》在“教学建议”中则指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。

    3.班干部的“三自一助”作用

   “己所不欲,勿施于人。”孔子的这句话是我所读书中记忆思考最深最久的一句话。这句名言记录于《论语》,有两处——

    苏霍姆林斯基说:“教育首先是一种人学!”所以,班主任必须要热爱自己的学生,了解自己的学生,读懂自己的学生,做学生的朋友、知己,甚至亲人。

    女主持人:现在,就让我们心平气和地整理好思想包袱,来品味一段神秘的故事。

    (2)配合德育处落实有关健康教育的各项工作。

    生命——

    4、老师检查。老师定期抽查一些制度的执行情况,进行检查评估,表扬先进,鞭策后进,个别谈心,背后交流,耐心细致地做好学生的思想工作。

    (2)做举例述理题时,要注意所举例子一定要有典型性和代表性,要真实可信,符合事理。理由的阐述要准、要精、要点要全,不能偏离题目要求。

    我国现行的师范教育制度和模式是在计划经济体制下形成的应试教育的产物,培养的毕业生存在着重知识、轻能力,重理论、轻实践,重专业知识、轻礼仪修养等弊端,长期以来,毕业生对口分配,使教师职业目前相当程度上仍处于可替代的地位,许多不愿从事教育事业的人不得不做教师,而许多有志于从事教育事业的人却难以加入教师队伍,我们常说,兴趣是最好的老师,如果一个人不愿意从事自己的职业,我们难以想象他会刻苦学习专业知识和技能,更难以想象他会注重对自身所从事事业的职业道德修养和礼仪修养,这就决定了很多在职教师,缺乏必要的礼仪修养。

    (五)严抓背诵,强调考试得分。

    语文教学离不开龙文化,龙文化是极为重要的语文教学资源。如成语中就有很多含“龙”的成语,如龙飞凤舞、游云惊龙、龙马精神、龙盘虎踞、龙腾虎跃、龙章凤姿、乘龙快婿、生龙活虎、笔走龙蛇、叶公好龙、鱼龙混杂、画龙点睛等,诗词中的龙意象就更多了如李白的《梦游天姥吟留别》、张若虚《春江花月夜》等名篇中都有,词牌名中的《水龙吟》也很有名,苏轼、辛弃疾等都有名篇佳构,楹联文化中“龙”更有着极其重要的地位,兔年、龙年、蛇年中的春联含“龙”的极多,歌词中含“龙”的内容也很多,可以毫不夸张地说,只要略知一二中国文化的人,就一定对中国龙有所知晓,记得我在美国中学考察时,就看到美国学生所画的很多中国龙。龙文化所代表的人文内涵极为丰富,语文教材中并不缺乏龙文化,如小学教材中就选了《龙的传人》龙之所以备受中国人崇敬,是因为在中国人的心目中,龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。“龙的子孙”、“龙的传人”等称谓,常令每一个中国人激动、奋发、自豪。

    要因课而异,在备课的时候,要注意方法,对于不同的知识要不用的教法,不要时时刻刻用课件,用时也要用到恰到好处。

    三、转化措施

    进取的力量能把一个弱者塑造为强者,因为进取能够逼迫一个人做自己极力想做的事,并且浑身充满干劲。

    感言29

    夜空上那道亮线,便是向命运最有力的挑战!

    乙:感恩的心,感谢有你 伴我一生,让我有勇气作我自己。

    奉献教育,我无怨无悔!

    2.加强变式训练,增强应变能力。灵活地运用知识,巧妙地解决问题,其根本不在于大量地做题目。把所有可能考到的题目都碰上,这是一厢情愿的妙想,许多师生为此耗费了大量的时间、精力,可收效甚微。我们不能指望以撒大网捉小鱼的题海办法来提高学生答题的质量,这只会事倍功半,加重学生负担。而应该更多地遵循认知的规律,先走好学懂知识—记住知识—运用知识这样一个学习过程,然后再学会分类、比较、辨析、综合等等,加强变式训练,一题多变,几题互变,使学生从中悟出变与不变的道理,把握变的形式和不变的真谛,也就是既能看清题目的表象,更能剔除所设的各种假象,把握实质,只有这样,才能增强应变能力,少做练习而解题能力较高。

    4、进行创作性表述的思路和结构能力。

   昨天教师节,让女儿给幼儿园的老师打了问候电话。听见话筒里传来曹老师欢快的声音,电话这头的女儿笑了,我也笑了。

  莎士比亚说过“没有比较,就显不出长处”,俄国教育家乌申斯基也曾说过:“比较是一切理想和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的。”的确,有比较才能有鉴别,才能分清事物的是非、优劣、高下、异同;有比较才能增强人们对事物及其规律认识的广度与深度,从而事半功倍。比较阅读作为一种阅读方法,要求学生在自主阅读的基础上进行比较探究,总结规律。它体现了新课程所倡导的“自主、探究、合作”的学习方式,符合新课程提出的“发展独立阅读的能力”,“注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验”的要求。因而,在高中语文教学中比较阅读被广泛地运用。

    一、强调合作互助学习,课内外相结合

    5.趣味性——文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。

    相对高一来说,高二的学习负担会比较重。这一年你们要做的是:弥补高一的过失,铸就高二的完美,进入高三的状态。只有在高二阶段把底子打好,才有可能在高三冲刺阶段有所突破。千万不要到了高三才感到心有余而力不足。因为我时常听到同学报怨,后悔。但冷静下来想想,若不是当初总是轻易地忘记自己对自己的承诺,日复一日地对自己催眠,那么结果会全然不同。我认为适当时候应该给自己一些压力,让自己充分意识到这一年是多么的重要。

    调查研究的具体方法还有很多,比如查阅有关资料、访问调查对象、开调查会等等,这些方法都有不同特色,可以根据研究课题的需要,互相结合起来使用。

    4、请假不许他人代请,只准家长打电话或写请假条;中途请假,回家后,马上给老师打电话报平安。

    5月31日下午13:15第一节课,我们班是体育课,我当时以为李硕的病情不很严重,加上李硕的妈妈一会儿来接她,就没有特意让同学留下来陪她。下午13:25左右,我去艺体楼看班级同学上体育课,13:55,第一节课下课。第二节课上课不久,我回到教学楼,在班级后门看了一下,李硕不在座位上,我便放心(事后经向同学了解,李硕在第二节课上课前已经离开,她妈妈后来也提到,接到李硕时其他同学正在上体育课,所以预计李硕妈妈接到李硕的时间应该在14:00左右。回到办公室后,我备了一会儿课后,拿出手机看时发现有李硕妈妈的未接电话(由于上课的习惯,手机放到了静音位置),便马上给她回了电话(时间是14:54)。我当时问李硕妈妈:“出去了吗?”李硕妈妈当时的语气也很平和:“出去了,邱老师”,当时也没有听到嘈杂的声音,我认为李硕应该到家了,相信是李硕妈妈跟门卫说明情况后,顺利接到了孩子,就没有再把这件事放在心上。(6月16日,家长第三次到学校期间,李硕妈妈说大概下午2点20左右已经接出学校)

    通过新课程理论的学习与实践,我认识到转变观念,积极参加新课程改革,才能适应新时代对教师的要求,做到与时俱进。转变教师的教学方式,并不是一朝一夕所能解决的,要在实践中认真摸索,总结经验教训,明确转变的方向,争取更大的成功。首先是从注重知识传授转向知识获取的过程引导,在老师的有效指导下,运用自己的知识积淀、经验和智慧给学生以点拨和启发,而将想象和思考的空间留给学生,让学生自己往前走,他们会有惊喜的发现,会获得成功的体验。其次从教师权威的“独奏”到师生平等对话的“伴奏”, 新课程标准强调,教学要从学生的经验和体验出发。学生一旦在丰富的教学情境中体验感悟到生命的价值和生存的意义并将之内化,便会形成一定的态度、价值和信念等,进而将之转化为教养,实现对象世界与生命意识的整合。教师的职责在于给学生创造一个适合的学习环境,让学生不断有效地进行学习,并在必要的时候进行指导,从角色关系上是一个“伴奏者”,而不是主角,更不是传统意义上的“独奏者”。再次从注重结果的“灌输”到“研究”性学习,我们要鼓励和帮助学生自己探究问题,探索解决问题的方法,寻找答案;鼓励和帮助学生在探究之中尝试采用不同的方法。摸索适合于自己的获取新知和能力的途径。让学生在探究学习中体验探究的过程和方法,体验在探究中获得新知和能力的乐趣。

    2.把班干部作为抬高身价的“梯子”

    比如:在写作目的上,唐宋散文大家都认为文章应“有补于世”(王安石),学者不应“弃百事不关心”(欧阳修),为文艺而文艺。力主“文以载道”(韩愈)“文以明道”(柳宗元)和“适用”,苏轼就公开表明他与苏辙“为文至多,而未尝敢有作文之意”。

    ……

    我能看得见,看见光在变,

    学生提出的问题由同学组成的小组合作解决,或者整个班共同讨论解决,课堂上会到处闪烁着智慧的火花。由于由独立思考拓宽到集体思考,许多争辩就在这当中产生,当学生的思考被激发后,往往有许多独到的见解。小组合作中,学生在自己熟悉的小组成员面前一般不再怯懦,敢于发表自己的看法和意见,其内部动机得到较好的激发。我想一个成功的课堂应该是一个有“问题”的课堂,是一个有“生气活力”的课堂,是一个“寂静与笑声”的课堂。当我的爱变成了禁锢你的牢笼,那么,我心甘情愿放开保护你的双手,让你去自由地飞翔,让你拥有自己的那一片蓝天。

    以细致的结论取代细致的学习,以喋喋不休的灌输取代过程的引导、思路的启发、方法的点拨,使埋头记笔记替代了探索、讨论、相互激发,使学生开不了口,动不了手,转不起脑筋,这样的教学,我称之为强暴式教学。

    乙:让我们理解人生的真谛做一个自强者

    学生:我认为读书是一种思维框架的构架。

    第一、 文学史的拉网式介绍

  

 

 

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