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hurt的过去式

2019年04月10日 01:07

   长期以来,受考试功利思想的影响,我们的课文教学与作文教学严重脱节,特别是小说教学,许多师生认为小说高考不会考查,学生自己读读,了解一下故事情节就行了。殊不知,我们这样做恰恰忽视了小说教材的示范作用。

    中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1005-6351(2013)-04-0045-01

    《朱作仁谈朗读》一文指出:“讲解是死的,如同进行解刨,而朗读是活的,如同给文字以生命。讲解只能使人知道,而朗读能使人感悟。”所以作为语文老师,在语文课堂上一定要避免繁琐的讲解,而要让学生尽情的读,如果学生能读得眉开眼笑,读得表情凝重,读得热泪盈眶,读得拍案而起,读出了文章的意、情、境,读出语文的味道,那我们的语文课堂将是多么的精彩!

    课程改革,课堂是主战场,教学方法的改进是核心。新一轮课改实施多年了,很多教师的教学行为没有变化,课堂上依然是教师讲学生听,教学效益不高,课堂教学很难体现新课改理念。为了打破这种局面,我们在学习、考察、论证的基础上,确定了“模式引领、农村先行、逐步推进”的区域课改思路,积极借鉴先进地区的经验,将已实验成功的课堂教学模式引入农村学校,通过入模、适模、出模几个阶段的实施,取得了初步效果,为区域课程改革找到了突破口,提供了成功经验。学校、教师的课改积极性从此提高,课改成为广大教师的自觉行为,我县课堂教学改革从农村向城区逐步推广开来,实现了我县课堂教学改革的跨越式变化。

    钱伯升,教体操,但常引导学生读书,分析中西文化。

    3、有助于执教者和听课者融洽地交流意见。集体听课座谈,交换意见有很多好处,但也有很多弊病:一是人多,时间短,限制交流意见;二是碍面子,说假话的多,说真话的少。哪果个别听课,单独交换意见,时间充足,气氛宽松融洽,容易达到取长被短的目的。

    1、教师提供一“社会现象”材料及论题,让学生自主形成正、反论辩方、评判团。

    视角——观察点举例

    一、主题鲜明

    (6)、具有与学生们在一起共同学习的态度;

    3、多媒体教学代替了教师的言语教学。

    踏上归途,我沉思着,一个学生在校她是班上的四十分之一,很不起眼,可在家里,她是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。此时,我感到肩上担子更重了,家长那种期盼的眼神,让我深深体会到生活在社会底层的农民,他们是多么渴望他们的后代出人头地。我们理应有责任和义务帮助他们完成使命。

    (五)评能力培养

    梦想是美丽的,它是最美的期望;梦想是阳光的,它使人由浮躁走向踏实;梦想是充满力量的,它可以激发人身体里无限的潜能。我们期盼的是国泰民安、经济发展、政治清明、文化繁荣、社会和谐、生态良好、公平正义。这才是中国人最伟大的梦。

    再次,要善于学习,掌握工作的本领。我们从事的工作,是在社会主义市场经济条件下,面临许多新问题,新矛盾,新内容,没有雄厚的文化知识,管理知识,现代科技知识,尽管有再好的愿望,也只能是事倍功半。在任何时候都必须不断地更新知识,丰富自己的工作技能和实践本领,善于在工作中开拓创新,提出新的思路和见解,这样才能把良好的愿望和实际工作效果结合起来,实现动机与效果的统一。

  在提倡高效课堂的今天,我们该如何看待百花齐放的优质课呢?应该承认,每一节优质课都有其“优”的地方:或导语创设情境,引人入胜;或教师讲解旁征博引,妙语连珠;或教学步骤紧凑连贯,创意不断;或板书设计整齐有序,提纲挈领;或学生活动热闹纷呈,丰富多彩;或课件制作惟妙惟肖,图文并茂……

    我看了他的评价很惊讶!因为在这么短的时间内读文后能写出如此完美的评价,真的了不起呀!接着我问他:“你与孔乙己相比谁还行!”他说:“我还不如孔乙己!”我问为什么这样说呢?你能把你的想法写出来吗?他提起笔随后写道:“我连面子都不要,说话不守信,经常胡乱花父母的钱……”

    3、听自己的课,在修改的基础上再重上,再录下来,反复听,看修改后的效果如何?这样反反复复就会使自己有较大的的提高。

  ◎诗酒之起源

  

    古人说:“读书百遍,其义自见”,古人的这条经验是宝贵的。读是文言文学习的入门之径。宋人朱熹说过:“大抵观书须先熟读,使其言皆若出于吾之口;继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以得尔。”(朱熹《读书之要》)然而,现在置身于绝大多数的语文课堂,听到的是教师们慷慨激昂的讲解,而少了莘莘学子的琅琅读书声。

    第八, 确保故事有个真实可靠的结局;

    (四)强化班级精神文化

    师:同学们,我们苏州历史悠久,人文荟萃,在漫长的岁月中,创造了光辉灿烂的物质文明和精神文明,具有传承数千年的民俗。时代的发展日新月异,民俗也在不断地演化,许多民俗事象逐渐消失了,但民俗作为一种文化形态,一种历史文化的活化石,对我们建设社会主义新文化新文明仍然是有用的。这就需要我们去芜取精,义不容辞地保护我们的民间文化遗产。

    二、高二学段学生的心理状况和特点

    历史多了,现实少了;

    恰当,句子是否通顺、生动,逻辑是否清晰、有条理,语言是否有文采、有分寸感……语言有亮点的,可以上浮一个档次;语言低劣书写潦草错别字病句较多者,一律下浮一个档次,严重者可直接进入六类卷。这就提醒我们在平时的作文训练中,一定要从语文的基本功抓起,培养学生养成良好的语文习惯。

    教育,到底是为了什么?在学生进入大学之前的十二年,除了分数之外,我们是否还能给孩子提供一些更多的机会和选择?基本的阅读习惯、对真善美的追求、对常识的理解和尊重,等等,能否在基础教育阶段,给学生奠定更加扎实的基础,让他们能够自信地面对生活和工作,更加温柔和善地对待身边的人和事?

    3、论述文写作的努力方向。

    2、课堂超市化

    5、进一步调查取证是破案中与案件本身主题紧密相关,却又相对独立的不可或缺的环节。这是行文时少不了的佐证,有时在佐证材料的分析中还会牵出眼前案件材料的更多线索与价值,它能打开破案者推理分析案件的思考空间。

    6.“爱”。单说一件事情就知道这爱有多深了!胡适得了眼翳,她母亲听说眼翳可以用舌头舔去,她真用舌头舔胡适的病眼。

    其实,心的行走并不只是为了风景,所有的山水不过只是人心背后的场景,那么,每一个选择向远方行进的人,又是怀揣着怎样的一颗心踏上行程的呢?

    B、 选精彩语句评论

    精心设计导语,为课堂创设浓郁的感情氛围,是引发情感的重要艺术手段。好的导语可以导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛,形成良好的教学准备状态,使学生迅速进入预定的教学轨道,可以说是教学成功的基石。语文教学中,有许多情景交融的佳作,它们或激昂、或深沉、或喜悦、或悲愤,在开讲时,先适当导控一下学生的情感,往往能收到事半功倍的效应。例如《沁园春?雪》,在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想,在此基础上全班赛读,激发学生诵读的积极性,以带动学生对诗歌的理解。最后教师进行范读,使学生情趣激昂,体验诗人博大的胸襟和伟大的英雄气概,学生留下了深刻的印象,甚至有的学生就因此对我的课感兴趣,喜欢上了语文。

    人有两个“版本”,一个是“精装版”,一个是“平装版”,但是,老师在学生面前应该是“精装版”。因此,教师与学生第一次见面,要事先做好充分准备:注重自身的仪表、风度、形象,如衣着得体、面部洁净、头发整洁等;其次要精神饱满、活力勃勃、谈吐文雅,同时要表现出对学生的热情、关心和体贴,与学生建立情感上的联系,力求一开始就提供给学生最佳信息,留给学生亲切、和蔼、关心和热爱他们的良好印象。这是学生对你信任的资本,并且还有学生在其他班级同学面前夸奖你,你看:“我们班主任多好,对我们既关心,又体贴,相信我们的班主任一定会带好我们班的。”你给学生留下这么好的印象,还愁以后班级工作做不好吗?

    1.是否具有相当的语文知识.

    1知识技能的准备。

    六、套路鲜明——考试的作文,中考一般写叙事性的文章,高考一般写议论性的随笔之类文章。不管写怎样的文章,它都有一个基本章法,也叫套路。简而概之就是“开篇点题定基调,中间详写巧安排,结尾呼应显主旨”。这样就显得主旨明确层次分明结构完整。怎样体现作文主体部分的“中间详写巧安排”这一句归纳呢?此时须学会与平时在课内所学过的课文实行“短信互动”就显得尤其重要了。要将所学过的文章技法:诸如环境烘托,气氛渲染,细节描写,铺垫照应,先抑后扬,前后对比,详略得当,衔接过渡等等要将存在大脑里的“书”翻出来并灵活适当的运用到作文中去,使得作文尽显“亮点”,“亮”出不穷。

    五、 多关爱留守学生,多渠道、渗透性进行德育工作。

    师:我姓孙,咱孙家有个名人,他叫孙悟空。大家知道他有什么本事吗?

    甲:我们会加倍地学习科学文化知识!

    我们这个时代,幸运地拥有一大批勇于担当、无私无畏的英雄教师,更幸运地拥有无数兢兢业业、尽职尽责的普通教师。在他们身上,我们看到师魂如花,寻常之时悄然含朵,危急时刻灿然绽放。正是有了他们的奉献,他们的坚守,师魂才如此鲜亮,如此绚丽! 

    三八妇女节,我们享受着半边天的荣光。

    在教学中,要让学生独立思考,放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识,教师决不暗示,学生自己能通过自学课本掌握的,教师决不代替讲解。让学生在独立思考中学会,促进其思维的发展。 如在教学“圆的周长”中测量圆的周长时,我先问学生:“在学习正方形、长方形时,可用直尺直接量出它们的周长,而圆的周长是一条封闭曲线,怎样测出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长,有几种测法?”请大家实验一下。顷刻课堂上人人动手参与,我用这种方法,你用那种方法,气氛十分活跃。尔后,大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后,因势利导,说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性,我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢?接着利用媒体显示:两个大小不同的圆,在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系?有什么关系?”大家再实验,直到得出:圆的周长是直径的л倍。这样,通过操作、讨论、观察、思考,让学生主动参与学习、探索问题,既掌握了知识,又发展了思维。

    (三)文言文复习

    俄国教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”,是孩子持久学习的动力,所以我们在布置作业时要能激发孩子的兴趣,设计一些可供孩子自主选择完成方式的作业。比如预习作业可让学生自主查找相关资料,从而增加兴趣,更有激情去学习课本知识;也可以让同学们自学课文后根据自己的情况提出感兴趣的问题,并尝试解决问题;也可以布置一些延伸性作业来激发学生学习兴趣。如必修三的祖国土板块。我设计了一项作业:把你眼中的美丽祖国展示给大家,可以写一首小诗,可以写一段话,也可以背诵描写祖国美景的美文……这样一来,学生都能选择自己擅长的方式来完成作业,兴趣盎然,在完成作业的过程中培养了语文能力,也发挥了自己的特长。也可以通过演讲表演的形式来激发学生的兴趣,在喜欢中有所学。

   记叙文将生活、阅读和表达整合起来,带给读者情感的熏陶和哲理的启迪。这正如将生活熬成一锅养生汤。那么,生活的材料如何熬出一锅养生汤呢?我们语文老师责无旁贷地成了烹饪师,面临着一个长长的熬制过程。

    从“怎么教”的视角看,课标中的“建议”最具权威性,语文“教师要为学生的阅读实践创设良好环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发表不同意见。”语文阅读教学必须凸显“少教”,力求以教导学。导者,引导、指导也,就是启发、点拨,使学生想学、会学、乐学。教师既需引导学生注重知识的形成过程,由浅入深逐步领会,开拓思维;又要善于激发学生学习的内驱力,对学习怀有持久的兴趣兴趣,还要精心指导,对学生的疑难问题,要精心组织好学生合作探究深入思考;对学生思路不畅混乱,教师要耐心疏导,使学生从混沌走向清晰,理顺思路把握规律。“在具体的阅读教学过程中,对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重”,“在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长”。

    “杀身成仁”作为传统的价值观,是值得认真分析的。仁人志士为民族为大众牺牲自己的生命,这种“成仁成圣”的精神值得后人崇敬。即便在常态社会,把生命的尊严置于在肉体存在之上,都是值得肯定的价值观;尤其在物欲横流的今天,这种“成仁成圣”的精神可以提升我们对生命的意义的反省。但必须指出两点:第一,“身”与“仁”不可“得兼”是非常态社会的造成的,不应因为这种牺牲的崇高而忽视对非常态社会形成的原因的追问;第二,“身”与“仁”是统一的,没有了“身”,“仁”也就没有了载体,所以,肉体生命也应倍加珍惜,将其视为最高价值,已经成为现代社会的共识。因此,应该尽可能避免生命的“牺牲”,更不应鼓励无谓地“杀身”。

  

 

 

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