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2019年05月11日 05:20

    4、差异性原则。差异性是活动课教学评价的基础性原则,学生个体的差异性,决定了活动课教学的多样性,因此尊重学生的差异性,才能实现评价的客观性。根据这一原则,在活动课教学评价中,应据学生实际实行多重标准,使活动课的评价充满人文色彩。

    二是关注生活。生活是学生实际的根本,生活中有许多鲜活的材料:每天都发生的国内外大事和小事,值得关心的有意义的生活现象,引人争议的社会热点和焦点。往往这些材料都会成为高考关注的对象,语用题的首选。关注国计民生,不仅体现一个学生的人文素养,还可以看出学生的社会责任、社会品质和社会价值观,这也是高考对选拔人才的需要。今年国内外有很多的事情值得关注。如国庆阅兵、甲流防控、金融危机、气候会议、房产、甚至影视中的现象如蜗居等,这些都可以有意识让学生去概括、去评价,要注意引导学生从两个方面去辨证看问题,从积极层面去认识生活中的美;还可以设计一些概括类的题目和评价类的要求进行训练。

    1、批评要寓讲故事、打比方中。

    通过对文题的分析比较鉴赏,使学生明白,好的标题不单具有生动醒目的特点,更要切合文章的主旨。标题就是文章的“眼睛”,透过这个窗口,你可以了解作者的内心世界,感受他的情感,从而达到把握文章内蕴的目的。

    3)、评价教学效果:(反馈)   不仅仅是课堂练习,还包括提问。练习要有针对性、系统性。针对重点、难点;系统于知识的内在联系;可*作性。   

    行动是设计方案付诸实施的过程。对教师而言,行动意味着改革、改进和进步。一要通过行动来检验设计方案的可行性。所有的设计在行动之前都只是一种假设,它的科学性、有效性是需要实践来检验的。从这个角度来说,教师作为研究者要尽量按原计划行动,否则,检验也就无从谈起,研究的科学性也就无从保证。

    (四)平等对话有利于提高教师自身的素质。平等对话方法充分体现了现代教育中的双向疏导原则,对话有问有答,问中有疏,答中有导,师生双方互为主客体,这一特点也决定了平等对话有利于提高教师自身的素质。首先,平等对话体现了教师的主导作用。在教学中采用平等对话法可以使教师由单纯的知识的传播者变为教学活动的指导者、组织者,这就要求教师必须博览群书,钻研业务,锻炼能力,改革教法。这样才有利于教师在教学过程中既能围绕教学目标提出“高、新、奇”问题来调动学生的学习积极性,又能回答学生提出的“疑、难、怪”问题来激发学生的创造性,使教师充分发挥指导者、组织者的作用。其次,平等对话能实现学生的主体地位。在教学中采用平等对话有利于教师改变教风,放弃自我权威的中心意识,发扬民主精神,从而有利于学生的个性发展,提高学生的自我意识;使学生知识的被动接受者转变为知识的主动探索者和发现者。在信息社会的今天,学生知识来源“广、快、杂”;内心世界充满好奇心和想象力。教师如何进行引导,满足学生的求知欲望,发展和提高学生的思维能力等这些重要问题的解决,确实迫在眉睫,这就要求教师必须更新知识和更新观念,提高自身索质。

    学生一看就明白了,这是一个空负文才却报国无门的失意者,是一个写完《滕王阁序》就英年早逝的不幸者。如此遭遇的古代文人,学生应该了解很多。如何去感受他的内心情感,学生就做到了心中有数。有了老师的这些点拨,相信学生在读的过程中就把课文的思路理清了。高声朗读结束后,很多学生对文章内容已了然于胸,这时教师可以用提问的方式,检查学生的朗读是不是达到了预期目标,并且,此时提问也能促进学生思维,提高学生的整体把握能力。课文思路如下:

    为提高备考效益,根据备课组计划将总复习分为几个阶段:

  

    “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。

    “小团体教学”是根据学生的自身条件、认知能力、性格特点,将学生分成 3--4 人或 5--6 人一个学习小组,在不同的学习阶段,根据教学内容的不同,进行不同的分组形式开展教学。形成一个以小组课、团体课、艺术实践课相互结合的团体教学模式。

    《EXCEL2003》、《POWERPOINT2003》和《WINGDOWS XP》四个模块。

    二要在回顾、归纳和整理的基础上,对问题、设计与行动的过程和结果做出判断,对有关现象和原因做出分析和解释,探讨各种教学事件背后的理念,揭示规律,提高认识,提炼经验。

    2、 中国共产党当时已拥有一百多万正规军和二百多万民兵,有一百二十万党员和一亿人口的解放区,是一支不可忽视的力量,也是美国必须慎重对待的。还有,当时的中国经过多年的战争,急须休养生息,并且经过反法西斯战争的锻炼,中国人民的民族民主意识有了极大的提高,组织程度空前加强,要求和平民主,是中国人民的民心所向,这更是美国统治集团在考虑出兵中国时必须认真对待的。

    首先指导学生诵读古典诗词,体会诗人忧国忧民,追求自由,乐观豁达的人生哲理与人文精神,使学生在诵读中受到情感的教育,道德的教化,不断提升自我品位。其次,在阅读中品味人文精神。在教读《谈骨气》一文时,除了文中三个典型的事例外,要求学生补写有骨气的人和事,即为中心论点补充论据。如:陶渊明不为五斗米而折腰;于谦“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”;朱自清不领美日的救济粮等等。在课外练笔或日记中,学生陶冶了情操,升华了思想,感悟了人文精神之美。

    开始的时候,我恨过数学老师,恨他不像原来的数学老师那样“细致入微”的教给我们知识。但是现在回想起来,我反而感谢他,正是由于他的“撒手不管”,才成就自己的数学高才。

    ﹝1﹞抓好日常推普工作。

    师:这句话怎么理解呀?

    一节课要展现出来的内容很多,但每节课都应该有一个教师要下功夫的着力点。同是教《我想发明……》这篇作文,可能每个老师在指导课上的着力点会各有侧重,我们在说课时就要抓住自己与众不同的那个着力点,做深度剖析和晾晒,让它的独特魅力摇曳出创造的欲望和企盼。

    6、此题审题是关键,题目中明确规定修辞手法和表达效果两个方面,因此在解题时,先写出修辞手法,然后再结合语境写出其相关的表达的效果就行,同时要注意一些术语的使用。如生动形象,富于生机等等。

    为了激活创新意识,我在写作教学中启发学生作文构思站在对立面的角度去思索,鼓励学生尽可能地提出与传统迥然有别的观点。如学习《曹刿论战》时,为了激发学生的逆向思维,就以《庄公不昏》为题,让学生作文,构思时,多数学生都能求异创新:鲁庄公的“任人唯贤”和“虚心纳谏”等方面可看出“庄公不昏”。

    ⑤汇编资料:高中新课程语文个性化教学活动流程资料汇编。

    生众:同意!

    对学生进行用电、防火、燃气安全等教育,提高学生的安全意识,使学生学会一些自救的方法,让学生在遇到危险时能采取一定的措施,保护自己。

    第一阶段从高三开学到江门统测前,是考点专项复习阶段,主要使用羊城晚报出版社的广东专版《360°高考语文总复习用书》。根据10年考试大纲和考试说明,逐个对考点进行知识梳理,分语言知识及运用、文言文阅读、古诗鉴赏、现代文阅读、写作五大板块进行。复习要求稳扎稳打,追求实效,复习每类知识时都要明确考点要求和能力要求,讲清方法,帮助学生构筑语文知识网络。

    第二,教育叙事要具有情节性。教育叙事所谈论的是特别的人和特别的冲突、问题或使生活变得复杂的任何东西,所以叙事研究不是记流水帐,而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。因此,叙事研究与传统意义上的科学研究的不同之处在于:它重视普通人的日常“生活故事”,并且重视这些生活故事的内在的“情节”。

    活动时间,班里按照学校要求,同学们进行教室卫生清扫工作,这位同学负责和另一位男同学擦后门上方窗户上的玻璃,那位男同学用力过猛,不小心把教室后门的一块玻璃擦破了,碎片掉下来正好砸在了这位女同学的额头上,划开了一道血口子,我马上让生活委员陪这位女同学到医务室去包扎……

    两环节:改改;评评。六步骤:师导(回顾目标)——生互改(师拨)——生评——师结(围绕目标达成情况)——生自改(师拨)——师评(课后)。

    你真诚的心行会像阳光雨露般,温暖孩子的心,净化孩子的心灵。任何对立与冲突,都能在你真诚的言行中化解;任何怨恨不满,都能在你真诚的关怀中消融;任何困顿厌倦,都能在你真诚的互爱中消逝;任何猜忌误会,都能在你真诚的交流中圆解。

    (三) 语言艺术能提高教学质量和效率

    依据:①、课程标准的具体要求 ②、学生实际和社会实际   ③、教材的逻辑结构和教学体系   能起到提纲挈领、举一反三的重点;难点则是因生而异、因校而异的。   

    学生提出的问题要给予恰当的评价。对于不善于提出问题的同学及那些基础差、胆小的同学,一旦提出问题,首先应称赞其勇气,然后再帮助其分析,这样有利于树立他们的自信心,调动积极性;对于好问但总是抓不住要点的同学,不嘲笑、讽刺,而应耐心引导;对于提出好问题的同学,应鼓励其进一步的探索,大胆创新,让学生品尝质疑的乐趣,激发提问的热情。

    “四看”指的是,一看古诗词的标题,二看作者,三看文后注释,四看文本。

    源于师生: 即师生互动,相互启发。我们在平常的教学过程中,经常碰到

    著名教育家斯宾塞说过这样一句话:记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让人来管理的人。根据长期的经验,我在刚接手新班级时,结合班级学生的实际情况,所有学生参与讨论,制定出适合班级实际的班规。首先全体学生共同学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,以及学校的规章制度,然后展开广泛的讨论,最后根据讨论的结果确定班规。使学生觉得这不是老师在管自己,而是自己对自己约束,具有很强的针对性、实效性、可操作性。强调班规面前人人平等,充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与,又调动了学生的积极性,实现起来效果还不错。

    十、自我管理

    同学们想一想,如果没有语言,我们这个世界会有多么痛苦,我们大家见面将无法交流,连“你吃饭了吗”这种最俗套的话语也说不成;如果没有语言,你们的知识将从哪里来;我也将不能站在今天的讲台上,因为没有了语言,也就没有了教师这个行业,我将不知道我在干什么!甚至连想去扫扫大街的想法也不可能实现,因为,没有了语言,肯定就不会有城市。而且,我将不知道我会知道些什么!也将不知道我能做些什么?或者,我,还有大家现在都还是一些生活在山洞中的猿人,或者人猿,那就不是坐在教室里,而是坐在山洞里,或者坐在离地很高的树枝上,随风起伏,显出一幅悠哉悠哉无忧无虑的傻瓜样。

    二省,谁的教学比我有效;

    通过谈话我我明白:

    姚梦洁

    不管怎么说,我们的青春要走正确的道路,只有这样我们才会拥有美好的未来,才会拥有无悔的人生!

    一、班集体建设

    艺术本身就是一种实践活动。注重艺术实践就是强调锻炼,这种艺术锻炼和实践,对于高中音乐特长生综合能力的培养有着举足轻重的作用,同时也是提高音乐专业教学水平,检验教学质量的重要途径。在这个活动过程中由于是学生自主参与艺术实践,积极性高涨,思维也极为活跃,最大限度地发掘、展示自我。人人都有自我表现的机会和条件,学生的主体地位被大大地肯定与提高,促进学生的全面发展。因为活动是团体性,团体成员之间的思维碰撞,激发的火花成为创造的又一源泉,从而学生的实践活动能力得到了极大的开发。通过实艺术实践培养学生的心理素质,锻炼他们的艺术表演能力和应考能力,为高考面试打下良好基础。

    关注教师的发展。教师不是被动参与课题,而是将教学与研究结合起来,使研究成为教师工作的组成部分,将从事课题研究作为自我提高、自我发展的重要途径。课题的设计要适应教师的实际需要和工作特点,总课题组、各子课题组及参与课题的学校都要考虑教师的发展,并提供必要的条件。

    4.图片比较:宇宙、乌龟等和人的寿命比较

    三、磨后认真反思,重新整理自己的思路,做好再实践与再反思。

    陈永江 西安交通大学教授:

  案例背景:

    三、变训为导法

  

 

 

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