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上海市三林中学

2019年04月11日 12:05

    四、锤炼语言的艺术性。

    6月9日学校开学,第二节下课后,我接到副校长的电话,说李硕爸妈来了,我以为来学校办理保险和其他的相关事情,但当我迈入会议室后,发现会议室里有很多人,气氛有些异常。刚坐下不久,李硕的几个亲属开始情绪很激动的轮番向我质问和指责,逐渐地,我才弄清楚,他们是在指责我耽误了孩子的抢救时间。事情来得太突然了,气氛非常的紧张,我顿时有些不知所措,既弄不清情况,又感觉浑身发抖,有些变傻了的感觉,直到那时我还都没有考虑过这个问题,因为在此前从医生和李硕家人那里我都没有得到过一点这样的讯息。看着李硕亲人们痛苦和愤怒的表情,我开始怀疑是不是真的因为请假条的原因耽误了孩子的治疗,我当时的心情乱极了,努力回忆那天发生的事情,可又觉得什么都是模糊的,我强装平静的试着说些什么,可又不知道自己说了些什么,感觉自己像落入了地狱。

    文学作品中的形象和意境具有完整性的特点。教师在课堂上引导学生学习时决不能采取逐句讲解、逐段分析的方法,而要在解决难点的前提下引导学生整体感受文本再现的形象美,教师要用自己丰富的美学知识和审美感受引导学生,唤醒学生相关的经历和感受,带动他们张开想象的翅膀,全身心地进入文本所创造的美的境界中去,丰富和深化他们的审美感受。

    (五)汉语知识:了解实词。

    教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

    5.7等边三角形

    四、如何加强教师的礼仪修养。

    让学生互评互改作文,教师可以从繁重的评改中解脱出来,但教师并非可以放手不问,相反,要引导学生建立新的作文评改模式,提高学生的写作能力,教师必须要在课堂内外下更大的功夫。不仅要将评改作文的要求、程序、方法等准确详细的让每一个学生知晓并铭记在心,更重要的是要培养他们具有评改作文的能力。

    简析教材

    结果我的这些活都分配出去了,虽然我只是一个指导者,但是我却可以利用节省来的时间去研究、探索更好的教育学生、管理班级的好方法。而且学生一个人管事不多,但是事事却有人管,所以,进到九年三班你会发现:备品摆放整齐、窗台上鲜花怒放、课间自习课异常安静、活动积极抢着干、有事家长特支持,所有工作比我一个人干得都好。

    “对话”是新课程的一个重要理念,而“对话”的前提是双方的平等。虽然就一般情况来说,教师的学科知识、专业能力、认识水平等等远在学生之上,但就人格而言,师生之间是天然平等的。语文民主教育,首先体现在师生关系上,不但是教师对学生人格和权利的尊重,而且把自己视为与学生平等朋友与同志。

    开学初我除了放下架子深入到学生中去,还和学生一起参加各种活动,比如大扫除时,我亲力亲为,不仅要当好指挥员,更要当好战斗员,说在前,干在先,用自己的行动影响带动学生。学生看在眼里都说:“我们以前的老师都从来不和我们一起劳动。”在布置班级时,我和学生一起出谋划策,一起外出购买必须用品,在这些活动中,我和学生唠家常、谈思想、谈学习经历等。这样,心理障碍逐渐消融,不少学生开始接近我,开始和我聊一些班级和同学之间的事情了。

    一个好的班级,离不开好的班风,好的班风离不开同学们良好的行为习惯。开学初,为了让同学们养成良好的行为习惯,我与同学们一起制定了班级公约。班级公约规定:同学们行为举止要文明,穿着打扮要符合中学生标准,见到老师要问好,同学有难要伸手帮,学校纪律要牢记,班级规定也不能忘,班级是我家,荣誉靠大家。我们还一起制作了班训:入即坐,坐即静,静即学。平时,同学们都能遵守班级公约,用班级公约来约束自己的行为,所以班风呈现出一派生气勃勃地氛围,同学们能呆在教室里安静认真地学习,老师也能在活跃的课堂中快乐教学。

    从中学生写作实际的情形来看,“写什么”一直在困扰着他们。确如“绿色作文”的倡导者赵谦翔先生所分析的,由于某些惟分是图的家长的怂恿,由于某些惟利是图的媒体的诱惑,由于某些惟考是图的教师的误导,当今青少年学生的心灵受三种流行病的侵害:“一为‘贫血’——亲情冷漠,激情偏执;二为‘缺钙’——胸无大志,意志薄弱;三为‘脑膜炎’——缺乏理性,跟着感觉走。”(《作文应该是绿色的》)这样就导致中学生对生活的体验、感悟和积累不足,作文的原材料十分贫乏。没有丰厚的积淀,就没有作文的悟性、灵性和个性,那种“技巧性”的东西自然也就运用得笨拙,写出的文章充其量也只能是一个“花架子”。因此,我们很有必要以“人本”思想统领作文教学,关注学生的精神世界,关注学生的情感领域,关注学生的认知层次,引导他们以积极的心态参与生活,以和善之心对待生命,以细微的感受体验生活的“水珠”与“枝叶”,以敏锐的眼光发现真善美与假恶丑,以健康的情感徜徉在书页之间。真正从根本上解决了“写什么”的问题,学生的精神世界丰富了,情感领域活跃了,认知层次提高了,便会萌生作文的欲望,灵活运用一些作文的技巧了。

    五 转变教师的思想观念,大胆创新

    我给学生提出的要求是:(1)将文中的错别字、病句全部修改好;(2)删去文中多余的字词句段;(3)用波浪线画出文中精彩的句子、适当点评。(4)眉批不少于三处、以正面表扬为主;总评不少于80字,要评价文章对所给题目(话题)成材料把握是否适当,主题的确立,材料能否为中心服务,材料是否具有新意、结构的安排、详略的处理、修辞手法的运用、书写的态度和水平等八项要求中至少写出五项、以肯定为主,同时对以上八个方面中存在的明显问题予以指出。

    下午,梅政凯躲躲闪闪地来到办公室,嗫嚅了好一阵才说:“老师,星期六我们约您去采野菊花,您去不去?”我随意地应道:“去吧。”见我应了,梅政凯满心欢喜地蹦跳着离开了办公室。

    6、开展有益的文体活动,促使学生的身心健康发展。

    第三次——离别的背影

    一、全面而深刻地掌握各类、各种电教媒体的教学功能特点

    一同进餐的幸福

    关于积累,我还想问大家一个问题,再一次体会积累和感悟的问题,我想问的是孙悟空——《西游记》中的第一主角,他有几个名字?

    不是学着电视广告为妈妈洗脚的小夏雨,也照葫芦画瓢让孩子们回去也为妈妈洗一次脚;是告诉孩子,妈妈十月怀胎的艰苦,去看看院子里吃奶的小猫,你也曾这样小小可怜地依偎在妈妈怀里,贪婪地吮吸乳汁,从一丁点大的小人儿长成人见人爱的小学生。

    怎么“感知”呢?教学的关键就是要帮助学生进入一种合适的写作情境,找到合适的写作路径,从而拓展他们的文思,使他们有话要说。这就关涉到教学内容的开发和具体课堂教学策略的选择了。谢老师要求学生行文不要忘了有个“我”,把“我”摆进去。具体的课堂教学策略是两个:

    2、 科学施教的同时,教师要不断完善自身,提高业务水平,扩大知识面。因为学生形成好的学习习惯以后,他发散思维得到了开发,提得问题自然就多了,面也广了。我觉得听公开课、集备、观看和阅读教学实录是很好的途径。为我提供了一个吸取他人经验,弥补自己不足的机会,是提高和完善自我的有利渠道,从而使我的课堂更加丰富多彩,也使我在学生心中的地位上升。在教研时,我认真记录,虚心请教,可以填补一些知识在我头脑中的空缺,使自己的大脑更加充实,同时也可以提高自我的教学素质,作为教师,知识面越广,学生对你的感觉也就越好,自然也就会爱上你的课堂。

    第五章 轴对称图形 十二课时

    (4)首先从小事做起,让学生从小事中认识自我,评价自我。开学初要求每人制定学习计划,并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持,只要坚持就是胜利,并在期中期末进行总结。

    艺术性散文并不是科学小品,它的生命是审美的,而审美的特点就是作者主观的感情,特有的与众不同的感情。秋天的“静”,秋天的“清”,历来诗人墨客都有所表现,但郁达夫所欣赏的秋天的“悲凉”却是独到的,是他此时此地的独特的“我”的表现。文章正是作者认识水平、审美情趣和人格修养的外化。

    在交流中积累也很重要。 “于无字处读书,与有肝胆人共语”,我们不能死读书,要交流,所以文人都要有“圈子”。奇文共欣赏,疑义相与析嘛!语文学习的交流可以使你快速成才。

   1.主动学习的习惯

    恐怕,这个也是我写这篇感想的大功德了。

    另外,我认为互批互改是有助于作文修改的辅招

    第二周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习

    对人类创造的美,最大的赞美便是巧夺天工,夸张而已,天工岂能超越!

    ……

    甲:尤其让我们不能忘怀的是为我们默默奉献光和热的老师。

    (3)在复习期间,注意加强学生严密的逻辑推理能力的训练,避免书写时逻辑的跳跃。

    然而,纵观当时的语文教学现状,不少语文教师却有意无意地剥除着语文教学中的人性:压抑学生的主体情感,束缚学生的个性张扬,限制学主的独立思考,磨灭学生的思想锋芒……结果是学生主体人格的失落,表现在语文能力上是思想贫乏,语言干瘪,思维僵化,唯师(或唯书)是从,最终失去了自我。当我们津津乐道于对每篇课文的肢解分析或按“考点”对学生进行各种阅读模拟训练时,学生在语文学习过程中应有的审美体验、激情燃烧、思想碰撞、心灵对话却消失了——一句话,作为精神主体的“人”失落了!

    化学是一门以实验为基础的自然科学,对于初三年级学生来说,他们对化学具有强烈的好奇心,很容易被突如其来的新异现象所吸引,从而忽视了观察,同时由于农村初中学校的实验设备还不是很完善,大多数实验只能通过教师的演示,而无法让学生自己亲手操作,为此,在教学过程中教师从一开始就注意当好领航员,让学生如何掌握观察实验的方法。即:(1)明确实验目的,(2)确定观察对象,(3)设计观察程序,(4)记录实验现象,(5)分析观察结果。如在探究蜡烛及其燃烧实验时,首先要让学生提出观察的计划:(1)点燃前,观察蜡烛的颜色,状态,硬度,溶解性,密度等;(2)蜡烛燃烧时,观察火焰的分层,明亮程度,以及所伴随的物理现象等;(3)蜡烛熄灭时的现象。其次,设计实验方案及实施,记录观察到的实验现象:方案(1)中将蜡烛用小刀切下一小块放在水中,发现蜡烛既不溶于水同时还漂浮在水的表面,因此可以得出结论:蜡烛不溶于水,密度比水的密度要小。方案(2)可以观察火焰分层即外焰,内焰,焰心;火焰的颜色由外到内由明亮到暗;用一根小木条方在火焰中大约1S取出,可以观察到木条的两端先被烧焦,说明火焰的外焰温度最高,内焰次之,焰心温度最低;方案(3)的白烟是蜡烛蒸气,能够被点燃。并且实验结束后,让学生把想问的,想答的问题提出来讨论,让学生在讨论中增强观察实验的意识。另外,在观察实验的过程中,要求学生一定要全面细致,不能片面地观察某一部分而代替它的整体,如铁在稀硫酸溶液进行反应时,不仅要指导学生认真观察铁钉表面出现了红色,而且溶液颜色由蓝色变成了绿色,通过这种有目的的引导学生观察实验,避免了学生观察实验时的盲目性,随意性,从而将感性知识上升到理性的高度,得出科学而准确的结论.实践证明,实验教学是启迪思想智慧,培养学生创新意识,提高学生动手那里的有效手段,是完成素质教育目标的重要途径.

    1、培养优秀班干部,同时为每一位学生搭建展现自己魅力的舞台。

  一、指导思想

    生:“衔”字和“吞”字很有气魄。

    1、组建一个新班级第一件事是制定“制度”。每天由记录员将结果公布在班级的小黑板上,课间操时间我根据小黑板来掌握情况,做出处理,大周五班会前统计出全班每个同学的积分,班会上由班主任公布。作为学期末文明学生、优秀班干、三好学生评比的标准。这样,基本保证了班级事务的正常运行。是可操作的、可行的、全面的、奖罚分明的。

    2散步的人都有谁?

    其实大陆教师在主观上也知道语文课不能只教课文,也很重视课程内容的选择和确定,但是许多教师在客观上没有厘清“课程内容”和“教材内容”之间的关系,往往是将教材内容当作课程内容进行教学;或者在课程内容选择上过于多元,恨不得将自己解读文本认识到的语文知识和语文方法一股脑儿教给学生,因而在教学过程中往往只能追求“教过”,没能在“教会”上花时间,下工夫。

    当今社会,文言文正在失落,社会上的重视程度每况愈下,我们要呼唤社会的正确对待与使用。巴尔扎克曾经说过,艺术是思想的结晶,艺术作品就是用最小的面积惊人的集中了最大量的思想。如果学生只能记住“之”字有几个意思,或何为使动,何为后置,可以知其然的正确翻译,所有课文却不知其所以然,是永远不能深悟这些“大量的思想”的。因此,教师教授文言文不仅可以开发学生的创造性,培养学生人文性,让语文教学充溢人生。文言文是古代思想的精华,中华智慧的结晶,作为教书育人的现代教师,我们应该让学生做到真正的“腹有诗书气自华”。

    教师及教育理念简介:

    二、深入并充分了解自己的学生,让学生成为学习的主体

    (二)培养能力,提升语文素养。

    在教学工作中,我注意做到以下几点:

  

 

 

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