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遂川县人民政府网

2019年04月29日 16:32

    一、 班长宣布活动主题

    (四)停下脚步来让学生写一写。

    3、检查性听课

    目的一:走进学生的内心世界,谋求在师生相互沟通的基础上,对学校的各项制度予以理解和认同,让完善的制度变成学生良好的学习、生活和就业的习惯行为。

    “跪敬之礼”,是指两膝着地,挺直身子,臀不沾脚跟,以示庄重。如文中相如的“因跪请秦王”中的“跪请”就是指此礼。

    三、精心设计问题,让学生的思维动起来

    (新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神,鼓励学生对书本质疑,正所谓学起于思,思源于疑。通过此环节旨在培养学生的怀疑精神,激发学生勇于探索,大胆创新的科学精神。)

    这种方法比较自由,教师通过对一个历史片段的描绘,诱导学生进入特定的历史环境,使他们对新知识产生亲切感。在学习中古史《繁荣与开放的社会》这一主题时,教师先简略介绍了学生熟悉的人物和故事,如善于纳谏的唐太宗,伟大的诗人李白和杜甫的千古绝唱,松赞干布和文成公主等,接着概述唐朝的影响:它的古老文明千余年来影响着中国,影响着东方,日本至今还保留着某些唐朝时的风俗,它是中国历史的黄金时期之一。这样把学生带入到绚丽多彩的唐朝历史场景,吸引学生的注意力,为学习打下了基础。

    (2)逐步培养李丰毅的良好学习习惯选择一门对孩子来说较容易赶上来的学科,比如他数学相对其他学科来说比较好,让他从这门学科开始做到课上注意听讲,课下及时完成作业。父母也可以通过让孩子做老师的方式,每天听他讲解学科知识,并对他讲解清楚的地方加以肯定,促进他良好学习习惯的养成。从一门学科开始改进,难度不大,当这门学科的成绩有所提高时,孩子可以体会良好的学习习惯带来的效果,提高学习兴趣,逐渐认同并自觉培养正确的学习习惯,然后向其他学科扩展。当然,在这个过程中,也有出现反复的现象,正是夏季时,天气炎热,由于在宿舍贪玩睡觉很晚,而导致上课时时常睡觉,但我不断地在课上提问他,让全体学生对他的表现给予一定的鼓励,每到他要溜号时,我就示意的眼神告诉他,集中精力注意听讲了,他马上就收神听讲,我对他的进步表现给予微笑鼓励。

    塘边中学距离县城98公里,位于惠水、平塘、罗甸三县交界,从地理位置来看,属于“三不管”地带。按常理,这种地区的社会治安较差,不好社会风气很容易玷污和腐蚀学生的纯洁性,学校的管理压力应该不小。然而,塘边中学学生的言行举止及他们的养成教育让我对他们刮目相看,彻彻底底地改变了我的偏见与看法:千名学生偌大的一所学校,从教室到过道、楼梯间、侧所墙壁,没有一个被摸黑的手印儿,更谈不上脚印了。学生遇到老师彬彬有礼,点头问好,不管是本校老师还是外校的陌生老师、不管在校园还是街上,都呈现出他们对老师的尊重。学生的自觉性让我叹服:千来学生的学校,算不上大型也称得着有规模了吧,课间操楞不需要班主任操劳:运动员进行曲一响,学生井然有序地到操场列队,旗台上就只站着德育主任一个在监督足矣。操毕,则是女先男后的顺序回教室,主任不作教训,校长不用指示,值周教师不作要求,学生抓紧时间上侧所、做好下节课准备。中午之时,校园一片寂静,千把学生的学校,没一个学生充分利用这个时间“锻炼”,凸显“午休”的习惯。令我敬佩的是:塘边学生潜心学习,做到了一心向学。无论是课堂还是课下,学生给我的感觉就是“学习就是生命,学习就是一切”,心无旁骛。塘边中学注重精神塑造,注重文化氛围的创设。在校园中学生无时无刻不在接受教育和激励。教室的文化建设清爽,让人在教室感到宁静而不浮躁。校园楼梯间及过道两旁,有各种励志名言牌,其多数为学生自创的警句,如“抢先机,日日勤学苦练;比状态,步步踏踏实实”。人们常提的“环境育人”难道还不足以启迪我们?吾之认为:校园文化和班级文化建设应注重少而精——精辟、经典;花而亮不是文化和环境育人的真谛。同样,对学生的教育可以时时提醒,但不能天天课间操都在念叨,适可而止,不然会使学生反感,领导的威严也将慢慢逝去。因为每次课间操的教训、指示、要求都占学生不少的时间,很多时候学生连上厕所的时间都被占去了,学生能听得进去么?如此的教训、指示、要求还有意义吗?不过这只是一家之言,心得嘛,有感而发,一吐为快而已。

    1、请同学们搜集一些关于责任的名言警句。

    然后小组讨论解决,小组内解决不了的问题可以提交全班同学讨论。

    转眼到了下一周随笔上交的日子。当我打开他的随笔时,不禁讶然。“老师说我是个有思想的小孩,还说我写得深刻!这是我第一次听到这样的评价!真是超高兴!一直以为老师和同学都不喜欢我,现在想想以前真是不应该,有那么多坏习惯,不知道改正还惹老师生气。”

    “老师,我也不想做小人。可是,有朋友打电话来约我,我就管不住自己了。”

    隔着宽宽的水渠,爷孙两人几乎没有言语的交流,除了鸭叫声,就是偶尔爹爹指挥它们的吆喝声。天气比较热,又没什么阴凉处,路边杂草,棉花地发出的热浪让人眩晕。有时鸭们找到了有食物的地方,就暂时停下来,我无事可干,就不停地遐想。当时电视正放港剧《上海滩》,我就在脑海里一遍又一遍地想许文强的帅气,冯程程的温柔美丽,想其中的故事情节。有时鸭群要出发了,而我还站在原地发呆,免不了被脾气暴躁的爹爹大声地责骂几句。于是我快跑几步赶上队伍。

    以上四个方面的开拓思路的角度,有重合交叉的地方,不过没有关系。在面对话题的时候,不是要求学生面面俱到地拿出四个思考角度,而只要求学生选择一个他自己认为能够“写得好”的一个思路就好了。

    4:推举佳作。这也是“互动”时必不可少的环节。其意义在于:互改成果,推出范文。佳作推举应本着以下两个原则:一是鼓励性。每次作文,小组内至少要推出一篇佳作,在全班交流,学习。那些写作水平一直比较高的同学,当然鼓励其“冒尖”;那些小组内一直无缘入“围”的学生,更应予以“关爱”,鼓励其“出墙”。二是集体性。誊写或打印前,习作者须按初评、复评以及师评意见自我修改,然后提请组内同学再次修改;誊写或打印后,全班同学以及教师进一步提出完善意见。

    《现汉》第5版注音为lián lěi(844页),表示“连累”的“累”字一般轻读,间或重读。《现汉》第6版直接改为轻读lián lei(803页),这样的调整更符合大众在日常生活中的语言习惯。

    本次家长会的收获。

    第二,我需要推断执教老师的教学行为背后的想法(不需要判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果,需要思考效果与行为之间有什么样的联系。)

    新课程初中历史教材中有很多的插图。这些插图不仅可以满足学生的视觉感官欣赏的需要,帮助学生把一些较难记忆的语言项目通过插图进行轻松的理解记忆,还可以培养学生的历史形象思维能力。当然在教学中,由于插图很多,限于课时,教师不可能每图都讲,只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。有些与课文内容密切相关的插图如果没有向学生讲解,就会使学生似懂非懂或一知半解。经过教师讲解,既引发了学生的兴趣,又使学生进一步掌握了知识。这种教学方法也越来越受到教师们的青睐。

    心得之一:又见三十年不变的“作文”。

  温州市中考语文命题组

    从鲁侍萍给他袖襟上绣的梅花和“萍”字,我们可以看出他们当年的恩爱,鲁侍萍听了周朴园一番怀旧的话之后,态度也缓和了许多,这些都印证了他们深厚的感情基础。但二人的身份悬殊决定了他们的不幸婚姻,一个是周家大少爷,一个是地位低下的侍女,在一个封建专制的时代,门当户对的规范也是被世人普遍遵守的,婚姻的选择权往往也并不掌握在自己手里。周朴园作为周家的大少爷,是家族产业的继承者,而为了整个家族的利益,其父母是决不允许他娶一个地位低下的侍女的。一当面传出去会影响其家族声誉,二是不利于其家族事业的做大做强,所以其周家家长是断然要反对这桩婚姻的。周朴园迫于家庭的压力痛苦地抛弃了鲁侍萍。我们也可以大胆地假设,假若周朴园携带钱财与侍萍远走高飞,不也一样可以幸福吗。但他没有这样做,所以我们不难推导出周朴园是有所顾虑的,除去周家家长的顾虑之外,周家的家产是他最大的诱惑,他抵挡不住现实利益的诱惑,更何况一个是已为人母身材变形的侍女,一个是有钱有门第的年轻漂亮的富家小姐。再一次面临抉择,在家庭推波助澜下,他选择了抛弃侍萍,这是一个多么自私、狠心的男人啊。同时鲁侍萍的悲剧再一次证明了,爱情并不是乌托邦的,它是需要一定的物质基础的,尤其是女子要向想获得尊重,也是少不了独立的经济地位的。

    是啊,殚精竭虑、案牍劳形是班主任的工作剪影;兢兢业业、乐于奉献是班主任的精神写照;心灵充实、桃李满园是班主任的收获。苦有苦的价值,累却累的欣慰。当看到学生有所进步,水平见长时,倍感欣慰;当听到学生“老师,您辛苦了”这普通的问候时,艰辛都已烟消云散,唤来的又是旭日东升的明天。因为热爱,所以选择了班主任;因为选择,更知肩上担子的沉重。再苦再累也值得,只为了那些期待的眼神!

    六、教学进度计划:

    五、教学方法与措施

    采访组: 发放调查问卷,采访自己的爷爷奶奶,爸爸妈妈,了解本地的民俗及其变迁情况。

    八、听听孩子的心声

    8.把心理健康教育作为常态教育来对待。每周政教处要求全校每班至少要对班内2名以上的心理、行为存在问题的学生进行交流,及时化解心理困惑,促进健康心理的形成。

    急躁型:平时关心孩子少,等成绩下来了就上火,这样的家长没有耐心,让孩子感到有代沟,感到不理解孩子,常此以往孩子不愿意和家长交流,甚至家长进孩子房间孩子也不愿意。希望这样的家长平时多用心,关心孩子的心理,时时刻刻了解孩子,走进孩子心灵

    (四)、多媒体导入法

    2. 坚持"灵活性"原则。教学过程中,始终围绕学生的主体地位,灵活运用教学手段和方法,调动学生的多种感觉器官(动眼、动手、动脑),激发其学习的积极性和主动性。

  多数学生不喜欢写作文,甚至怕写作文并为此苦恼,我想其原因主要有:一没素材写,二害怕写不好。要解决这些困扰学生的问题,写好作文,可分三步:一是积累素材和训练表达,二是富有情感的评语,三是学生自己修改作文。

    第①点单独概括出“正义感、勇气”或者与此相关的词如“热爱和平”就可以得到2分。如果学生概括不出这样精练的词,只能单独写出“决定留在中国支援抗战,不撤回美国”也可得到2分;如果学生从文中找出原句(第二段最后一句)“希望能在这里为正在争取民族团结和争取新生活的人民效劳”也可得到2分。

    教学目的:

    解析:主谓搭配不当。“陵墓”不能“葬”,应改为“建”。

    人人需要掌声,“掌声”能表达不同的含义。写一写:你想把掌声送给谁?为什么?你希望送出的掌声会起到什么作用?

    陈寅格是“三无学者”——无名望、无博士学位、无著作,但在他千面,哪一国归来的博士却自叹不如。他只想有“学问”,始终坚持“独立精神、自由思想”。

    评价

    从以上例子可以看出,随着时代的发展,语言也在发展变化,词典的修订是一个永无止境的工作。《现汉》第6版的注音变化,一方面反映了语音在当代的发展演变,另一方面也反映了词典编纂者精益求精的态度。当然《现汉》第6版的注音仍有可商之处,尤其是对古语词读音的处理有失允当。比如“蠋”应读shǔ⑤,《现汉》注为zhú(1698页);“吐属”的“属”应读zhǔ⑥,《现汉》注为shǔ(1320页)等等。但瑕不掩瑜,《现汉》仍不愧是公认的高质量的词典。

    一、家访协调了师生关系,更好地建立了家长与老师之间的信任。获得许多第一手育人资料。 

    当然,如此“超越”不是无视高考的现实性,而是从更高的层次去着眼高考。对于高考的重点热点,我自然也投入了更多的时间与精力,只是更注重从同学的实际出发,着眼文化知识的积累和思维思想训;而不去简单重复、做文字搬运工罢了。

    社会的发展对教师个人素养要求越来越高,班主任的一言一行、人格人品,对学生不知不觉间有着深远的影响。因此,作为班主任的我特别注意自己的言行,学生面前不能漫不经心,马虎随意。班主任兢兢业业的工作,本身对学生就产生示范性的效应。同时,在一些具体细节上身体力行,为学生垂范,久而久之,学生就会潜移默化。班级事务,老师能做的,努力动手去做。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,老师都可参与其中。走进教室,同学们有意无意地关注着老师,那么教师弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,记在心理,春风化雨,润物无声。因此学校的大扫除,我经常到男生寝室,手把手地教他们整理内务,一起参予清理工区与教室的卫生死角。时间长了,他们就知道该怎么干了。这样,即使我的学生在家是过着衣来伸手、饭来张口的生活,在学校他们也会慢慢地学会生活独立,内务自理。

    四、修订常用词读音

    67、新课程理念,每一朵浪花,迸发出与“以人为本”的温馨,后浪推前浪,不是被淹没,就是被崛起。

    开始:

    高度,有多元的理解,我在这里主要讲做人和做学问两个方面。一个教师在做人方面追求完美的同时,也要更好地发展自己。

    活动时间:2006年3月6日 第四周 星期一

    有些课文内容含义较深或过于抽象,脱离学生的生活实际,难以理解和认识,借助电教手段能使其变静态为动态,变抽象为生动有趣,使学生充分鲜明地感知。如何其芳的《秋天》,学生对“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这3句诗难以理解。笔者把这些都以图画的形式展示给学生:朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,在地上匍匐前进的瓜秧,饱含着稻香的稻田;清凌凌的水面弥漫着淡淡的冷雾,岸边茁壮的乌桕树倒映在水里,婆娑的乌桕叶的影子与游戏的鱼儿嬉戏着;江面上一艘小船上站着一位年近花甲的渔夫悠闲地划着小桨,不时地向江面撒几次网;空旷辽阔的草野中一个牧羊女正含情脉脉地看着远处的牛背,仅有几只蟋蟀引吭高歌陪伴着她。这样,学生的头脑中就有了丰富多彩的形象的画面,作者笔下世外桃源般的情景——一个晴朗、明媚、快乐、悠闲、惬意的秋天,一个乐在其中的秋天就形象地表现出来。借用电教手段,胜似教师千言万语的空洞说明,有助于学生的理解。

  

 

 

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