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乡镇党建工作总结

2019年04月19日 13:38

    大家好!首先请允许我代表459班全体师生,对各位到会的家长表示感谢,感谢各位对我们工作的大力支持,大家能从百忙中抽出时间来参加家长会,说明都对自己的孩子都十分关心。是啊,哪一位家长不望子成龙、望女成凤?又有哪一位老师不希望自己的学生有出息呢?我们家长、老师、学校都有一个共同的愿望:教育好他们!就让我们携起手来,同心协力,把你们的孩子,我们的学生教育好。

    4、请学生们讨论自己在生活中扮演了哪些角色,这些角色承担了哪些责任?例举生活中敢于承担责任的事例?

    第四,多与家长联系沟通,争取家长的配合与支持。

  主题班会是班主任对学生进行思想政治教育的重要手段之一。一次思想健康、组织得当、内容充实、生动活泼并具有时代意义的主题班会,不仅能促进学生良好的思想品德的形成,而且能够激发学生对所学专业的学习愿望。

    “未来的文盲,不再是不识字的人,而是没学会怎样学习的人”这已成为全世界的共识。教会学生自主探究阅读的方法是提高阅读效率的最佳途径。而质疑是进行自主探究阅读必经之路。古人云:“学起于思,思源于疑。”现代心理学家也认为,疑是思维的火花,是探究的动力。思维总是从发现问题开始,以解决问题告终的。在科学文化日益发展的当今时代,我们的中小学教育要培养创造型人才,就必须高度重视培养学生的独立质疑能力。但初一学生初次进行自主阅读时可能很不习惯,也摸不着方向,不知道从哪一角度提问题,也提不出有价值的问题。因此,在阅读的起始阶段,教师要扮演好“导游”的角色,引导学生选择好恰当的阅读角度,指导阅读方法,进行有疑而问的训练,培养学生于无疑处生疑。一般第一步可以让学生借助课文注释、课后思考题、工具书进行阅读,自问哪些地方有疑问,有什么疑问;第二步,指导学生深入到篇章中,从整体上把握文章的思路和作者的思想感情,了解文章写什么,为什么而写,怎么写;第三步,根据文体特点,从词语的运用、句子的含义、段落的安排、中心的表达、表现手法的运用等方面进行质疑。在具体一节课的阅读指导中,教师可以以一篇文章或文中的一个语段为例,设计几个思考题,教会学生如何去发现问题、解决问题。然后引导学生模仿此法举一反三,去学习类似的文章。例如,阅读《春》一文时,以描写春花一段为例,指导学生从赏析语言入手,探究本段所运用的表现方法,感受作者的思想感情。然后让学生模仿此法,去自主阅读其他语段。此外,我们还可以依据学生学习语文的规律,在语文教学的各处环节创造质疑问难的机会,指点发问的途径,教给学生发问的方法。如:课前,引导学生看到课题时质疑;课中,引导学生在重难点处质疑;课后,引导学生对整节课的内容质疑。当学生掌握了自主探究阅读的方法后,我们可以选择课内外的一些文章,适度地放手让学生进行自主探究阅读。我认为这种循序渐进的指导方法对于培养自主探究能力是大有好处的。

    有声有色——情感

    生:白鹅傲慢。

    2007年1月

    第六, 要使听众明白:违背故事中心思想的后果是可悲的;

    所列活动项目中,任选一项。拟通过分组收集资料,围绕辩题分组讨论,

    60、课程下的课堂,是师生积极互动、共同发展的舞台。

  如何提高课堂教学质量和教学效率,一直是教学研究的核心问题。为了解决这个问题,许多教育工作者开始重新思考教学设计的问题,并借鉴认知学习理论、技术等新成果,从更深系统的角度探索问题,以找到在整体上提高语文课堂教学效益的突破口。云南师范大学孟照彬,创建了具有中国特色的基本教学方式即eepo有效教学。Eepo教学主要要素为:听、看、讲、想、做、动、静组合,课堂教学有效性的整体模式为:教学目标的有效展示;学习时间的有效控制;学习方法的有效指导;课堂作业的有效完成;教学环节和教学过程有效明了;师生、生生课堂交往的有效调控。根据我们学校的具体实际我们认为预习案、学习案、训练反思案是我们语文课堂教学中的最基本模式,本文就我们理解eepo教学的体会谈谈这三案的设计。

    12在校园人人都是模范遵守规范和守则的人,又都是对“规范”和“守则”的监督员,校园内没有打架之事,没有骂人之声,秩序井然,卫生环境干净利落,文明礼貌用语不绝于耳,学风甚浓。

    1.教师善于设置高质量的问题。

    其中开宗明义的短短一段文字,反复强调“学习语言文字运用”“运用祖国语言文字”,便点明了语文课程的目标和内容,必须定位和聚焦于“语言文字运用”。尽管没有涉及“语言的理解”问题,但我觉得这种进步实际是回归和反正,表明了标准研制者的理性、他们对于语文规律的把握的精准,而最后一句“基本特点”的“复习”和“背书”,也可以发现他们的智慧。

    (1) 在同一范围内,学生自由选择作业的内容。

    很多人在追问,为什么一个普普通通的人,一旦拥有了“教师”这个身份,他就拥有了一颗高尚的心,一个坚强的灵魂?“师魂”二字,为何能让他们在最平淡的时刻发出最灿烂的光芒?在最危急的时刻做出最无畏的选择? 

    五、环环相扣,引人入胜

    提问:奴才心中有怨,为什么要帮主子?

    生:他会七十二变,想变什么就变什么。

    第三阶段:学好。不仅要求提高阅读文言文的质量,加快读书的速度,而且要求学生在老师的间接指导下,较为独立地完成学习任务。达到自己能学习文言文的目的。

    可以肯定地说,这是一个无比明晰无比正确的答案,然而,也是可悲的正确答案。

    作为规范型词典,《现代汉语词典》对收录新词语所取的态度,既是积极的,又是慎重的。《现代汉语词典》收录新词坚持“普遍性”和“稳定性”两条原则,不把没有被社会普遍使用的词语和短时间内流行、生命力不强的词语收入词典。

    一个人不得不做的事或一个人必须承当的事情。

    第四,要思考,在议课时,我需要交流什么。

    我顺势邀请这三位同学来填框。果不其然,张琨字写得最丑,但勉强“进框”,杨青写得很端正但只写了6个字就把框塞满了,余程东平时工整清秀的字迹不复存在,也只写了8个字。张琨垂头丧气的下了讲台,口口中喃喃自语:“怎么那么难啊!”同学们都“嘲笑”他。我随后做了总结:“有些东西看着简单,但真正行动起来就不是那么回事儿了,就像我们中国传统的微雕艺术,下面跟着明代文人魏学漪来看看微雕艺术的登峰造极之作——核舟”我同学生们一起分析了核舟的奇巧和文章的写作思路。其中特别强调作者细致传神的描绘了核舟上的人物。鉴于我们班的学生根据文章想象的能力有所欠缺,我在此又设计了一个活动:在班上找五个同学扮演船上的五个人——苏轼、黄庭坚、佛印和两舟子。全班同学一同朗读五人的动作和神态,而上面的同学根据们地朗读表演,下面的同学立马又炸开了锅,争抢着要上来表演。我我最后选定五个人——徐云龙、苏杭、曾海东、夏志强和钱灯来扮演,自己选定角色然后揣摩。

    3、每期一次,当面批改。以往我批改作文是暗箱操作,评改作文没有面对学生,但每个学生在作文中表现出来的问题却不尽相同,因此当面批改作文就十分必要。因为这样可以面对面进行交流,对其优点进行鼓励,对其不足要和他们一起探讨,学生对这种批改方式留下的印象也十分深刻。当然老师要在自己的教学实践中灵活采用多种评改方式,来丰富我们的作文教学。

    16学生清楚这节课的学习目标吗?

    托物抒情的散文,就是把物描写得非常好,然后顺势开源,点出道理。教师的课堂教学就是托物,写作就是蓄势,努力发展自己就是开掘。

    二、立意方面的借鉴———说真话,抒真情

    有些课文内容含义较深或过于抽象,脱离学生的生活实际,难以理解和认识,借助电教手段能使其变静态为动态,变抽象为生动有趣,使学生充分鲜明地感知。如何其芳的《秋天》,学生对“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这3句诗难以理解。笔者把这些都以图画的形式展示给学生:朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,在地上匍匐前进的瓜秧,饱含着稻香的稻田;清凌凌的水面弥漫着淡淡的冷雾,岸边茁壮的乌桕树倒映在水里,婆娑的乌桕叶的影子与游戏的鱼儿嬉戏着;江面上一艘小船上站着一位年近花甲的渔夫悠闲地划着小桨,不时地向江面撒几次网;空旷辽阔的草野中一个牧羊女正含情脉脉地看着远处的牛背,仅有几只蟋蟀引吭高歌陪伴着她。这样,学生的头脑中就有了丰富多彩的形象的画面,作者笔下世外桃源般的情景——一个晴朗、明媚、快乐、悠闲、惬意的秋天,一个乐在其中的秋天就形象地表现出来。借用电教手段,胜似教师千言万语的空洞说明,有助于学生的理解。

  在年初春暖花开之际,我校全体教师在学校领导的带领和指导下,积极投身到了这场轰轰烈烈的课堂改革中。全市整体改革的浩大声势和坚定决心,紧逼着我拿出真真正正的实际行动。我先认真研读《肥城市整体推进教育教学改革学习资料选编》教育改革材料,仔细观摩优质教学录像,主动转变教学观念,尝试探索符合语文学科的教学模式。

    ——题记

    1、上课思想不集中,东张西望,思维跟不上。

    我们课题组几年来围绕提高课堂教学效率、减轻学生负担这个课题,所做的工作可以归纳成一二三四五:一个设想,两个支点,三个途径,四个回答,五个环节。

  印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师,就是选择了叶的事业。时光飞逝,转眼间我在教育战线已经度过了10个春秋。回首这几千个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,这三尺见方的讲台上,凝结着我全部的心血与汗水,苦过、累过、但能与我可爱的学生们在一起,就是最大的幸福,我热爱我的事业。  

    睡前的阅读,《红楼梦》是我的常选书。《红楼梦》好比入眠前的一杯红酒,让人微微沉醉,而又无比清醒。《红楼梦》已经读过 N遍,不像第一次读时急于知道人物的命运。《红楼梦》是那种翻开哪一段都能读下去的小说,当然,也可以率性停止。读《红楼梦》,识人醒世,怡情养性,投入又保持距离,不像年少时那样把自己沦陷进去。《红楼梦》的诸般妙处,每有意会,欲辩已忘言,必须承认,有好多读书乐趣,无法对外人道也,好比情人之间的欢愉,心领神会,享受了当下的时刻。此时读《红楼梦》,夜里无梦,一觉到天亮。顺便提一句,现在我读的《红楼梦》是江苏文艺出版社 2004年 2月出的,程丁插图本,字号较大,读着不累眼,好似专门为在床上读书的人设计的。

    增加新词语

    三是从船主的角度可以写感恩。

    日语外来词:刺身、定食、寿司、天妇罗、榻榻米、通勤、手账、数独、新人类、宅急送。

    甲:忆过去,我们扬眉吐气

    30、你说我讲,快乐课堂;你争我抢,放飞梦想。

    直到有一天,我们走出国门的时候可以勇敢地对那些曾经甚至是现在依然蔑视中国的老外说:“我们是从头到脚,从里到外,彻彻底底的中国人”。

    于是,我想说语文是情感与感悟,语文是文化化人,语文是规律的实践。语文,是一段有情有意的文化之旅,是一种情意的生长。

    有一个孩子每天向前走去,

    近年来,公众对高考作文评卷老师质疑不断,认为参加高考作文评卷的老师都是“装在套子里的人”,从不敢越雷池半步,扼杀了优秀作文,这种论断是有失偏颇的,甚至是不负责任的。笔者参加过高考作文评卷,知道在审美疲劳之时评卷老师比公众更渴望读到充满“异端”的作文。这次《生不必逢时》就是“异端”,在教育部都明令禁止用文言文,考生还执意而为,这股勇气,就值得尊重。这也足以说明,高考作文评卷老师不是“装在套子里的人”,他们有着独立思维,他们更注重高考作文的本质。在笔者看来,公众对评卷老师的质疑,更多是由公众对高考作文评卷老师了解不多所致,当想当然地人云亦云之时,我们又焉能听到理性的批评。

    其实,人类最终将被无限制的“贪婪”所毁灭。

    3.你有着站如松、坐如钟的风格;你的字写得也很棒,赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中,看到你那频频举起的手,听到你那清脆的声音,主动地表现自己。要记住,勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生,要勇敢地向大家展露你自己的才华!

  

    3.做好新生思想工作,稳定学生情绪。

  

 

 

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