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2019年05月12日 01:42

    云雾缭绕、美丽壮观,山脉如在空中漂浮……这是《阿凡达》中的经典场景“哈里路亚山”。 “阿办”的成立,标志着张家界市的旅游事业正式进入“阿凡达年”。推出“阿凡达-潘多拉神奇之旅”“阿凡达- 哈里路亚山玄幻之旅”“阿凡达-悬浮山神秘之旅” “南天一柱”被确认更名为阿凡达“哈里路亚山”。此举引来各界关注和争议。对景点更名之举,高达92%的人不能接受“哈利路亚山”

    (二)搜集资料,分析资料,调查研究(4----8周)

    语文教学无论如何改革,基础知识和基本技能仍然是学生必须掌握的,所谓“万变不离其宗”。于老师在课堂上对于这一点是相当注重的。1、虽是高年级阅读教学,依然注重生字教学。 在板书课题时,于老师告诉学生写“月”字时应注意的问题;对于课文中出现的比较难写的生字,他都逐一介绍了写法,并告诉学生写好字的方法:研究、观察字形——描红——临摹,还拿出几分钟时间请学生在课堂上进行了练习……我们总认为生字教学是低年级的事情,到了高年级,对于这些细节很少去注意,听了于老师的课后才感觉到生字教学在高年级的教学中也是并不多余的,是我们平时忽视了最基础的知识,。2、理解词语方法灵活多样,免除死记硬背之苦。学生在阅读的过程常常出现生词,大多教师采取解释给学生的方法。于老师并没有这样做,他注重的是培养学生理解词语的技能。如在学习课文第二自然段时出现了“幽静”和“断断续续”两个词,他先让学生读课文,再告诉学生“月光、小路、一个人散步、传来断断续续的琴声,这就是幽静”。虽然没有直接说出词语的意思,但学生已充分理解了,而且掌握了如何用自己的语言来说出一个词的含义;最后一段“兄妹俩陶醉在美妙的音乐中,等他们苏醒过来……”时,他让学生自己解释的意思,当学生不能准确回答时,他并没有直接告诉学生,而是让他们通过“苏醒”来体会“陶醉”的含义,并告诉学生很多词都可以通过上下文来理解它的意思。学生掌握了这些方法,就是掌握了取之不尽、用之不竭的词义。3、充分体现朗读技能的训练,读中感悟。于老师的课堂上非常注重对学生朗读的指导。在教学课文中兄妹俩的对话时,他指导妹妹的话:“我只是随便说说”时,反复让学生读,指导学生要读出妹妹安慰哥哥、故作轻松的、还有些撒娇的语气,读得她哥哥听了不难过的语气,从中体会妹妹懂事,不想让哥哥因为家庭的贫穷而难过;学习“妹妹激动地说……“一段时,抓住“激动”一词,让学生注意其中逗号的的含义,并指导“读得激动些”……学习课文中联想一段时,他激发学生:“我们来读课文中最精彩的一段,读得精彩些,用心去读”……这些适时的对课文朗读的指导,既提高了学生的朗读能力,又使学生懂得了如何通过自己声情并茂的朗读来感悟课文中人物的思想感情。

    2、互相检查。两个性格、爱好相近的同学要求组成互助组,大家认为有道理,同意了,他们便在一个时期内搞语文学习互助,互相督促检查对方执行语文学习计划、法规、制度的情况。有时也是临时组成的互助组。请每位后进的同学给自己找一名德智体全面发展的同学做“保护人”。

    读周国平的思想总能给人以困顿中的清醒,迷茫中的大彻大悟。人生有多少得到就有另一种意义上多少的失去。这话是不是也意味着人生有多少失去,也就有另一种意义上的得到,只是这种得到我们不能轻易发现而已呢?正如英国作家萧伯纳说:“人生中有两大不幸,一是没有得到他心爱的东西,二是得到了他心爱的东西。”

    ②展开联想和想象,把你认为好的字还原到句中,再现诗人所描绘的情景;

    画堂春 秦观

    合:因为感恩,才会有这个多彩的社会;因为感恩才会有真挚的友情,因为感恩,才让我们懂得了生命的真谛。

    在中外文学史上,母爱是文学作品中一个永恒的主题。让学生多读描写母爱的作品,有助于认识到母爱的伟大,从而体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。《诗两首》,就是献给母亲的歌。一首是印度伟大诗人泰戈尔的《金色花》,一首是我国著名作家冰心的《荷叶 母亲》。

    三、放松读,读出个性化的体悟想象——“得意忘形”之美

    大部分德育课,还是可以按照既定计划完成的。但也有个别德育课,因场地之固定、空间之狭小、舞台之狭窄,使得很好的德育课话题不能淋漓尽致地发挥教育作用,有时难免出现浅尝辄止的情况。再加上一些突如其来的教育活动,有时该在本周进行的德育课话题,只好后移或者夭折。这就促使班主任对德育课话题设计、德育计划拟定、德育课方式选择要灵活自如。并且,对学生相关素质的培养要到位要,班主任的指导与帮扶要更具有前瞻性、创造性、艺术性,如此方会产生更多精彩的德育课,进而形成实用可操作的德育课程。

    *重温经典,不知道你的内心又起了什么样的情感涟漪。现在,请你用饱含深情的笔,为我们可爱的安徒生的《皇帝的新装》写一段文前导语,以作小序

    以学校和教导处工作计划为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;开展集体备课,加强对新教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。

    一粒种子可以结多少苹果?

    有时我感到教育的现状偶尔会逼迫语文教学很无奈地走向功利主义。但无论如何,我们都应该坚守语文教学岗位,我想今后我更会从语文教学的学科特点出发,践行践思,立足课堂教学实践,坚持以学生为本,讲求课堂的有效性,将课堂真正的还给学生。

    学生有感情的朗读之后,感觉对于回答这个问题有点困难,我插入了一个故事:第一次世界大战期间,1918年9月28日,在夺占马尔宽渡口的激战中,27岁英国士兵坦迪在那场战斗中勇敢顽强,他跃出战壕,只身消灭了德军枪手,冒着敌人的炮火,率先在渡口架设木板,使部队顺利攻入德军阵地。枪声渐稀,坦迪视线中出现了一个瘸着腿的德军伤兵,这名德军伤兵精疲力竭,看到坦迪的枪口正指着他,他表情木然,似乎在等待坦迪扣动扳机。这个束手待毙的伤兵就是29岁的德军下士阿道夫希特勒。当时坦迪放下了枪,他后来说:“我当时的确瞄准了,但我从来不射手伤兵,我让他走掉了。”意大利艺术家福蒂尼诺创作了一副油画,画面的主体是英雄士兵坦迪背着受伤的战友。坦迪根本没有想到自己当年放走的那个伤兵后来竟然称了战争狂人!由于坦迪的“善行”,欧洲陷入了一场浩劫,几千万人丧失了生命。1940年,当坦迪目睹考文垂被德国空军夷为平地时,他深深后悔自己放走了恶魔。坦迪没有错,因为他面对的希特勒是个伤兵!不管战争多么的残酷,在坦迪的心中人性永远站在最高的位置上,善良是一个人的根本!下面,我们回到文章中来,德国兵永远无法理解的,你们能否理解呢?人类拥有一种怎样的精神?是善良,是人性!而对于残酷的德国兵来说,他们没有,所以他们可以滥杀无辜,他们不管老弱病残,都用他们罪恶的枪口对准那些手无寸铁的老百姓。他们是一群没有人性的恶魔,他们怎么能理解这样的高尚的人类的精神?不,他们永远理解不了!

    我就很注意研究各地的中考题目,尤其是江苏省的各地的中考题目,进行分类中整理归纳,研究出其中的规律,及时发现它的命题趋势。

    (二)、诉说烦恼。

    纵使岁月把我们的双鬓染白,我们也不会伤感

    一类卷:63~70分:二类卷:56—62分;三类卷:49~55;四类卷:42~48分·;五类卷:28~41分;六类卷:27分以下。

    那所谓“铁质”到底又是怎样一种质地呢?让我们漫溯中国刀耕火种的发展历史,最初使用石器,而后铜器取代石器,再后铁器又取代铜器,并沿用至今长达二千余年不衰。比之石器和铜器,铁器具有锋利、硬度高和韧性强的特点。再联系汉语中大量带“铁”的词汇,铁血、铁骨、铁骑、铁蹄、铁人、铁哥们……所以,“铁质”其实就是一种将“利”“硬”“韧”熔铸一体的绝妙质地。

    多少不眠之夜,

    解析:本句状语的顺序不当。正确的语序是:他没有把红烧肉做好。“把”字结构做状语时,要放在否定词后面。

    80年代诗作关键词:激情、热诚、浪漫……

    一堂好课就如优美的旋律一样,升腾跌宕,委婉动听;一堂好课也像乐曲所表达的内涵一样,情感丰富,意味深长。王老师从发现一道风景入手,让学生寻找描写“二泉映月”这道风景的文字。这就像“风乍起,吹皱一池春水”,让学生的心湖漾起了“想读”、“想找”的情感涟漪。

    (2)书面表达能力确切地说,应为教学研究能力。它以探索教学规律、总结教学经验、丰富教学理论、提高教学质量为目的。积极参加教研活动,有利于教师深入研究大纲和教材,提高自己的知识水平和教学能力。而我们的历史教师真正拿起笔来从事一些专业写作者人数极少。

    ③虽有微词,捐献是真

    的关系,教为学服务,讲练结合,精将多练

    经济观察报:1983年邓小平就提出三个面向——“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。

    你听过吗?

    280班的学生比较聪明,但学习主动性不够,大部分学生都喜欢听,不愿意说,老师请他们回答问题,基本上都不敢讲,老师被迫包场,唱独角戏,课堂不是很活跃。我想了一些办法,如尽可能把教学语言讲幽默些,努力营造轻松的课堂环境;对勇于站起来表达自己看法的学生,以掌声予以鼓励;一人发言,同桌当参谋等,但效果还不明显。

    在这个伟大的日子里,我们为自己是您的儿女感到无比的激动和自豪。从战争年代的董存瑞、黄继光、邱少云,到和平年代的雷锋、焦裕禄、孔繁森,从激情燃烧年代的东北大庆到改革开放时期的粤海深圳……在每一个成长的日子里,在每一寸被镰刀斧头覆盖的土地上,时时充满生机,处处都沾满惊喜。历史证明:那个流淌着祖先殷红的鲜血,具有创新意识的民族,优秀的民族,那条腾飞在东方的巨龙,目光深邃瞩目美好未来,她的儿女勤劳聪慧,勇敢自强,站在过去和未来的交汇点上,拥抱着香港和澳门这两个迟归的孩子,重温那个2001年7月13日10时09分,国人为奥运不眠的沸腾之夜,还有什么语言可以代替你自豪和升腾不息的梦想!

    3、通过反馈来强化学生所学知识,在反馈中,题目要具有代表性。

    我个人的时间分配讲究4个字:实用、巧用。实用就是实实在在地利用时间。比如:双休日、寒暑假等都是我实实在在利用时间的时候,在这样的时间里,我基本上每天工作12个小时。

    这是诗歌最好的年代

    我敬佩刘胡兰。14岁的巾帼英雄为民族复兴而战斗,当敌人的钢刀架在脖子上时,她为了维护党的荣誉和利益,大义凛然。她的爱国情操激励着一代又一代的年青人。这份情,让人惊叹,让人感动,犹如广袤的高山,蔚蓝的大海,无穷无尽。它更是一股动力,推开你封闭已久的心窗。

    仰碧空明明,朗月悬太清,瞰下界扰扰,尘欲迷中道。惟愿灵光普万方,荡涤垢滓扬芬芳,虚渺无极,圣洁神秘,灵光常仰望!惟愿灵光普万方,荡涤垢滓扬芬芳,虚渺无极,圣洁神秘,灵光常仰望!

    (三)平等对话有利于培养中学生的创造力。传统的教学活动是教学生“学会”,而不是教学生“会学”,这样就势必造成“先生讲,学生听”的局面,这种教学思想不承认学生的认识也是一种具有巨大潜在力的能动反映,学生的自学能力和创造思维受到了抑制。美国一位教育家认为,最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是学生自己提问题。而我们正在进行的素质教育是以培养学生创新能力和实践能力为核心的教育改革。要做到这一点,就必须改变老师讲、老师提问的做法,必须注重发散思维和求异思维的培养。如在社会主义社会里,思想和道德都存在多种方向,鱼龙混杂,良萎相间,真善美与假丑恶并存,而且有些客观事物在现象上相同而在本质上是不同的。如腐败现象在剥削阶级社会和社会主义社会里都存在,社会现象相同,但其社会本质是不同的。这一社会现象也是学生比较关心的问题,教师可以通过平等对话来找出它们之间的差异性和特殊性,激励学生大胆地提出解决我国当前腐败现象的新设想、新措施,诱发他们求异创新思维。

    ——只要心的棋子不死

    这样坚持下来,在学生中逐渐形成光明磊落、坦诚相待等健康风气,也将一些高尚的道德渗入学生心田。

    (初三十一班 秦晓雪)

    城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。

      您那用您的全部心血来支撑的守望

    11、记得高二时,我的脚不小心扭伤了。同学们一个一个地跑来跟我说;“德哥,你上下楼梯不方便,多休息,我们会管好自己的。”往日那些淘气、有时爱耍点小脾气的孩子,现在竟变得那么懂事。

    课本就是我们的田野。

    2、撰写教研心得。

    传统的教学课堂气氛是严肃而紧张的,学生在极端压抑下学习,学生的参与意识被全盘否定,师生之间的关系处于对立状态,学生的畏难情绪较重,表现为教师设置的问题无人举手回答,即使被即使抽起来的学生也因紧张不成句读。新课标要求变“严肃课堂”为“轻松课堂”,它要求教师要营造一种乐学活泼轻松的学习氛围,教室的布置从色调板报上体现一种和谐气氛,教师上课应面带微笑,要走进学生,教学语言应具有亲和力,在这种氛围下,学生的参与意识会积极表现出来。

    对于我们教师而言:“有什么样的教师,就有什么样的教育;有什么样的历史教师就有什么样的历史课堂!”新课程改革的深入对教师素质提出了更高的要求,我们历史教师应该如何应对呢?结合自己多年的教学实践,偶有些心得与同行们共享。

    火便是我。

    2、组织学生开展主题班会:学习经验交流

  

 

 

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