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大讨论活动心得体会

2019年05月05日 17:09

    一次家访就是一次让孩子进步的机会,会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮” “问题”学生的家访,教师要捧着一颗爱心,了解孩子的心灵需要,不仅帮助孩子纠正错误,更要善于发现孩子身上的闪光点。

    2.本套教材的编写意图(如何体现课程标准)和体例是什么;

    [编辑本段]说课稿实例

    三、营造浓郁的班级氛围,使每一个学生的精神品格得到提升

    道德和文明不是一个空洞、抽象的词语,它体现在我们点滴的具体言行,在此我谨代表中学部全体师生向每一个学生发出倡议:

    第四单元 生物圈中的人

    勇敢的罗佩谛为了救同学而被碾伤;

    三位同学的认识由肤浅到深刻,其中同学A更是有所偏差,学生选择乃至触发的过程就是考查的过程,也是由浅入深的引导过程。此题紧扣阅读教学实际,关注学生的阅读品质。

    注重朗读,培养习惯——快乐地读

   仿佛是横空出世,《少年特种兵》一经问世便让广大少年儿童振奋不已,尤其是男孩子。

    8、每次单元考试后,全面做好每个学生,每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

    专题三:空间观念与几何直观教学

    尽管这是一首名为“吟留别”的诗,但却无一字抒“别”,其目的在于借“别”而抒怀,盖另有寄托也。诗人借助于“留别”从而神思飞扬,渐入梦境。在虚无飘渺中寄托感情,悟出真谛。虽然笔触不点世事,但时时不离现实,以虚衬实,

    所谓“全景再现”,就是应试教育中教师为了应试的需要,教师把一堂课涉及的方方面面知识全部讲出来,学生一节课只管闷着头把这些抄下来,它根本没有给学生留下思考的时间和空间,教师一切都做了,学生懒得去想,久而久之,学生就丧失了独立思维的习惯,对教师的依赖性增强了,后来就出现教学中教师提问题无人回答,因为大家知道教师会讲的,学生抄袭作业的现象严重,教师屡禁不止,针对这个弊端新课标要求教师在教学中适时留下教学空白,留给学生思考的时间和空间,不能面面俱到,实践证明,教师有意识把某些学生容易明白的知识忽略,或作点性提示,故意留下教学空白,这样能唤起学生的思维,学生会自觉参与到教学中来,久而久之,学生的创新能力就会得以提高。

    班干部是班级各项工作的领导者和组织者。他们在班主任的领导下,以学习为中心,以提高学生综合素质为重点,根据学校有关工作要求和本班学生特点制定的工作计划,生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动,带领学生“创先争优”,全面提高各项素质。

    所以,可怜小学生写《妈妈,我想对你说》,只能扯谈一个内容,交差算事。

    关键词:高中语文 爱情题材 爱情价值观 爱情悲剧的社会根源

    我感受到了重重压力,必须有信心地去面对。

    (两位学生下)

    利用“己所不欲,勿施于人”我成功处理了家庭关系。我年轻时不知天高地厚,心傲气盛,总想妻子能无条件臣服于我,于是家庭矛盾不断,常埋怨妻子不能孝顺公婆,不会好好持家。后来,我试着从自身开始改变。常在周末去帮岳母干点农活,回家系围裙、拿拖把,与半文盲的妻子说说学校里的事。我的小改变带来家庭的改变,变得和谐安宁,婆媳间再也没有缠夹不清的埋怨。细想就知道,夫妻是平等的,她如何待我及我的父母,是因为我如何待她及她的父母。孟子也说过“幼幼老老”的话语。

    如教《故乡》一课,学生在预习了课文、了解了课文的背景之后,笔者用大屏幕展示一个问题:故乡产生了哪些变化?在学生边读边拟发言要点15分钟后,课堂上开始闪现学生思考的结果:故乡的面貌变化了,故乡的人也变化了(闰土和杨二嫂)。笔者以此为基准进行调控,要求学生继续深入比较闰土和杨二嫂2个人物前后的变化并思考产生变化的原因。分析完毕后追问:作者写这些变化的用意何在?这样就引出全文的主题所在:作者一方面批判革命的不彻底,一方面对光明未来满怀信心。这表明生动有趣的设疑质问,能激励学生的学习动机,使学生产生一种渴望学习的冲动,激发求知的欲望。

    如教《故乡》一课,学生在预习了课文、了解了课文的背景之后,笔者用大屏幕展示一个问题:故乡产生了哪些变化?在学生边读边拟发言要点15分钟后,课堂上开始闪现学生思考的结果:故乡的面貌变化了,故乡的人也变化了(闰土和杨二嫂)。笔者以此为基准进行调控,要求学生继续深入比较闰土和杨二嫂2个人物前后的变化并思考产生变化的原因。分析完毕后追问:作者写这些变化的用意何在?这样就引出全文的主题所在:作者一方面批判革命的不彻底,一方面对光明未来满怀信心。这表明生动有趣的设疑质问,能激励学生的学习动机,使学生产生一种渴望学习的冲动,激发求知的欲望。

    2、抒情层次:

    此环节要根据学习目标设置达标练习,侧重基础知识,设计好难易不同的题组,使每个层次的学生都能得到锻炼,题型力求多样性:比如考察学生基础知识可以设置选择题、填空题;考察学生阅读分析能力可以设置阅读分析题;考察学生运用能力可以设置仿写、改写和续写练习题等等,以检测学生是否完成了学习任务,使学生在本课的学习中具有成就感。

    读司马迁的《史记》,让我从太史公的坚韧中感悟生命蓬勃的力量;读陶渊明的《饮酒》诗,让我体会“结庐在人境,而无车马喧”那种置身闹市却人静如潭的境界;读罗曼兰的《名人传》,让我从为人的生涯中汲取生存的意志和战斗的勇气,读雨果的《巴黎圣母院》,让我看到丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵,读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句,使我拥有诚实,舍弃虚伪,拥有踏实,舍弃浮躁,平静而坦然地渡过每一个晨曦每一个黄昏。

     浙江省嘉善县嘉善一中 马春娥 〖初中语文学生真实阅读课堂教学再探〗  

    四、“合作学习”可以培养学生的组织能力

    另外,利用电教手段规范板书,延伸学习兴趣

    魏晋时代的曹操当属“借酒扬诗,借诗香酒”的杰出者之一。他不仅以一句“对酒当歌,人生几何”的狂叹赢得了古今许多人的共鸣,更是以“何以解忧,唯有杜康”的赞美把酒的妙处推到了极致。

    总而言之,培养和提高学生的计算能力,就要做到经常化,有计划、有步骤,在时间上要讲求速度,在数量上要有密度,在形式上、内容上要求灵活新颖,只要我们不断探索,持之以恒,学生的计算能力就一定能得到提高。

    (2)布置教室环境,使学生在一个比较舒心的环境中学习。

    三、新课程背景下增强初中思品课堂实效性的注意点

    班上曾有两个学生,一个学生由于家里有事来找我请假签字,碰巧我不在。于是他叫同学“帮忙”,摹仿我的字迹签上了我的名字。当我知道此事后,我本想拿他两个“开刷”,但考虑到他们这个年龄的学生思考事情还不成熟,未明白事情的严重性。于是,我就把他们找来,语重心长地对他们说:“这种行为看似小事,但它的性质却十分严重,这就好比‘偷’与‘抢’”,虽然它们指的都是从别人处拿走不属于自己的东西,但两者的性质却不能划等号,如果以后其他学生都以此效仿的话,那全班将会成为一个什么样子,学校的规章制度还起什么作用,你们自己想想,那将是一个谁也不愿意见到的局面啊!千里之堤,溃于蚁穴,你们应该为自己的行为反省反省”。后来,我又把这件事拿到全班作典型说法,并结合现实生活中的一些事例演绎发微。学生们听了耸然动容。此后,班上在再也没有发生类似之事。

    我给了同学们一个最灿烂的微笑,温和地对他们说:“同学们,你们每一个人都是我心中的至宝,我相信你们,每一颗种子都会发芽,每一朵花儿都会开出灿烂的的花朵,我愿意成为你们最好的朋友,陪你们走过初中的最后一段时光。”环顾教室,我发现所有同学脸上都洋溢着鲜花般灿烂的笑容,彼时彼刻,我听到了鲜花盛开的曼妙之声。

    语文阅读教学要善于发现语言形式中的矛盾,以此为突破口,让学生在分析中体会,并以此来培养学生对语言形式构建的理解能力。进行分析体会,发展分析判断能力。

    这次实地观课,或由于时间关系,或由于课堂任务重,作课老师想给我们上个完整的课,总感觉几节课都存在着一些共同的问题。

    三.巧妙的设计提问,引导学生逐步走入文本

    学生集体讨论,成立四个活动小组,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容。

    二、当代历史教师应具有反思能力和坚持反思性学习。

    《助人为乐的雷锋》故事

    学习就是为了很好的运用,我经常把学习的理论知识拿到课堂上来实践,从中总结得失,为下一次能做的跟好而奠定基础。记得那是课改该执行的时候,我带八八班的语文。那时,由于种种原因,学生的基础特别差,但我有一个信念,我相信没有教不好的学生。从那时起,我就从最后一名学生抓起,先从思想上帮助他们走出困扰,让他们认识到学习的重要性,从最简单的教起,让学困生尝试学习成功的喜悦,培养学生学习的兴趣。

    余秋雨的散文自成一派,有无数人模仿,却无人能超越。这一切源于他在“文革十年”,别人“造反”,他回到乡间,在茅草屋苦读十年书,于是他的散文有深度、有厚度、有高度、有气度,无人能敌。

    “良好的开端是成功的一半。”成功的导入,不仅把学生自然而然地领入新知识的门槛,而且更能激起他们渴望求知的兴趣。例如对于《大气压强》一节,课前指导学生设计一些容易操作的有趣的小实验,课上由学生的实验表演“魔力喷壶实验”、“覆杯实验”、“我(矿泉水瓶)被压扁了”等实验引入新课。《电压》这一内容,我们用制造悬念的方法引入新课,要使灯泡发光,电动机转动,都需要持续电流,那么电流又是怎样产生?这样精心创设悬念,以激起学生求知的迫切需要,让他们去思索,去探索。

    3、写作的习惯是一种很好的审美行为,拥有较高的写字能力就会受到书法艺术的熏染,拥有较高的写作能力就会经常沉浸在品味生活的美好中。

  为了让学生更好地理解《中国人失掉自信力了吗?》这篇典型的驳论文,我结合教参的背景资料,改写了一篇带有搞笑性质的对话,虚拟了蒋介石等人物,让学生上台表演,大家兴趣很浓,取得了比较好的教学效果。下面将此对话发布出来,请各位同仁批评指正。

    嫁给作为长子的父亲,母亲受委屈的时候很多。那时候我们姐弟还小,只是时不时看见母亲边做饭边垂泪,还未上小学的我只能眼睁睁地看着,不知道要说什么话能让母亲笑起来,唯一能做的就是变得很乖很听话。而父亲只是很笨拙地站在母亲身边,一口一个“别哭了,都是我不好”,母亲反而哭得更厉害了。父亲不知道该怎么办,只能挑着家里最累的活去做:劈柴,挑水,下地。母亲始终知道自己被关心,再哭也只是一时委屈,并不就是真的失望和难过。

    为了我们共同期待的最后一刻,

    高效课堂要回答的四个问题

    (一)能创设教学情境,激发学生学习兴趣

    真想不到,学生一个如此不经意的问题。却让课堂充满了生机,充满了探究的兴趣。同时,我在想,如果,当时我自己没有注意到文中这些隐秘的文本联系。那我肯定会简单处理这个问题,最后不了了之。可以想象,有的教师甚至会觉得,这是学生提了一个很无聊的问题。其实,学生有时一个很不经意的问题是源于其最原始的疑问,就如十万个为什么,似乎是太简单的问题,却值得我们深入研读。而现实是我们往往没有深入下去,学生许多鲜活的问题就这样被我们枪毙了,致使学生有价值的问题被我们没有价值的思考淹没了。

  

 

 

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