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　　　　1、科学分组:--第一段

　　　　一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。从馅料看，北方多包小枣的北京枣粽；南方则有豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄等多种馅料，其中以浙江嘉兴粽子为代表。吃粽子的风俗，千百年来，在中国盛行不衰，而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国。

　　　　选自：新快报 记者：唐佩阳

　　　　2、教师选几篇学生堂上论述文习作，让学生分组合作完成修改、完善。

　　　　1、精心导入，激情引趣

　　　　由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等构成了清幽绝俗的意境。

　　　　但是，仍有一个悬而未决的问题存在，即赤壁之名起于何时？今据《中国名胜词典》之《赤壁之战遗址》条目释文:“相传东汉建安十三年(公元208年)，孙权、刘备联军在此用火攻，大破曹操战船，当时火光照得江岸崖壁一片彤红，‘赤壁’由此得名”。应该说解释得比较清楚，也确实反映了大多数人的看法。因此，人们基本上深信不疑。是否可作为定论呢？似乎也很难。

　　　　有人主张语文就是语文，思想教育是政治课的事，否则何必有政治与语文的区分。这种观点是错误的，因为它违背了“文道统一”的原则，人们无法也不可能把作家的思想、观念、感情与他的创作截然分开。纯纯粹粹的文学是没有的，所以语文教学也不可能把思想教育与语文教学分开，况且教师还是有思维、有感情的呢！

　　　　2.课堂讲评。每次习题训练结束后，老师对试卷进行答题情况分析，详细分析学生每题的得分情况进行，找到学生的共性错误，对普遍失分较多的题目，进行认真分析研究，找到造成错误答案的原因，归纳出错类型，是审题不清、还是知识点未能掌握、还是答题技巧不足及答题的规范性不到位，对于这些要老师成竹在胸。并结合各学习小组交上来的记录单，进行再次备课，针对性进行评讲。在评讲过程中要对学生答题过程中的共性错误、典型错误进行重点精讲，不能放过一个疑点，同时还要举一反三，借题发挥拓展，直到讲透彻为止。

　　　　２、研究学生，注重学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新能力、实践能力的培养。

　　　　傲慢与偏见，在书中是男女主角爱情上的障碍，但在现实社会中也是人们相互之间交流的障碍，更是在正确对待自己，对待事物上的绊脚石。人的缺陷太多，首先是心灵上的陷阱。要想在一生中成就一番事业，无论是知识、教养、还是爱情、事业，都需要同自己心灵的种种浅浮的陷阱或阴影做斗争，经过各种误解和长时间的反复的认识过程，慢慢由心灵克服各自弱点和毛病，而走向开放、洒脱、自由的必然结果。扰扰尘世，做人不易；茫茫人海，佳偶难见。然而没有爱情不要勉强别人结婚，只要人品正直，追求美德，不放松向喜之心，不苟且、贪图一时之利欲，追求两心之和谐、相应，运用彼此的智慧，克服心灵上的缺点，终得如愿以偿。人和人之间的相处总会有一些小小的摩擦，而这些摩擦，往往就是自己内心中所潜藏的弱点或毛病，要和别人能够更愉快的生活，就必须先了解到自己的缺点，并磨去他，其次是了解别人的内心，最后再互相深入彼此，如此一来，你会发现到社会上每一件人、事、物都是如此美好、光明，更进一步激发出你内心深处的感动，发挥出自己的专长去替这个社会、这个国家、这个世界服务，毕竟我门是万物之长，如果人们不再用心去关怀身边的人，不再去付出自己的一臂之力，那么还有谁要去完成这个任务呢？所以从现在开始，我们就应该将自己原先所存有的毛病给除去，换上一个全新的自我，为崭新的未来打拼吧！

　　　　下课后，学生们都跑去做操了，李华没有去而是跟着我进了办公室，我先开口问：“有事吗？”他含歉意的解释说：“我的作业没有带，能不能晚点交？”我接着说：“只是没带作业吗？”他不说话。我一边看书一边心平气和的说：“好吧，你去吧。”

　　　　教师教学替代是中小学课堂无时无处不在发生的普遍现象。比如：长期以来，教师靠一己之力批改学生作业，这就是一种无形的教学替代。最糟糕的教学是“课堂替代”，最糟糕的替代是思维替代。努力减少替代是诞生高效课堂、提高教学质量的保障。

　　　　以往指导学生写想象作文时，没有很好地体现想象与学生生活的密切联系。本次写想象作文，力求引导学生先关注生活，并从生活中发现问题，展开想象。

　　　　新课程强调转变学生的学习方式，改变以往单一的、被动的接受式的学习，积极尝试学校提倡的小组合作学习。培养学生在自主学习中发现问题，提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。这样，不仅激发了学生学习的兴趣，调动起学生学习积极性，而且增强了学生的集体荣誉感。

　　　　天苍苍，

　　序评：江淹的《别赋》和《恨赋》都是相当出色的骈赋文，也是江淹的代表作。在当时文坛形式主义文风泛滥和骈文畸形繁荣的状况下，作者能够摆脱这些限制而不受其影响，写出较有深刻思想内容的作品，的确是难能可贵的。尤其象《别赋》和《恨赋》在形式完美的基础上，一篇分陈了七类离别之苦，一篇缕述了八种饮恨之悲。读之不禁令人感慨万分，心潮涌动。

　　　　4、那是个绿色的冬季。我们带着几分兴奋、几分憧憬、几分忐忑，迈进了那座绿色军营。整齐的床铺、简单的饭菜，无不萦绕心头。

　　　　特点：行为动机的盲目性；注意的转移速度慢；心理意识具有逆反性

　　　　子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

　　　　每个人都有自己的精神空间，精神空间需要自己用爱心和平常心去呵护去营造。

　　　　[学生分析]

　　　　语文能力核心包括了听、说、读、写。听、说、读、写是学生运用语文的过程，也是学生学习语文的过程。这一过程的质量和结果如何，当然由学生的听、说、读、写能力来决定。学生学习和运用语文都需要听、说、读、写。离开了听、说、读、写，学生的语文学习与运用将无法进行。听、说、读、写是学生学习和运用语文的基本途径，也是学生学习和运用语文的最基本能力。学生听、说、读、写的能力在他们不断的语文学习和运用实践中得到培养和发展，同时也积极影响着他们的语文学习与运用实践活动。

　　　　（2）有条件的班级和年级须建立“美文仓库”，编辑印刷《美文选萃》，展现学生作文的优秀成果。

　　　　第七句：教师事业有成离不开的10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问，教研员的工作特色主要表现在系列、创新两个面。

　　　　在设计讲学案时，每节课上留有3—5分钟时间，指导学生对本课的学习内容、学习活动进行总结反思。总结归纳本堂课学习了哪些内容，主要探究了哪些问题，运用了哪些探究方法，通过本节课学习所得到的启示，还有哪些疑问等等。同时，还可以适当补充相关的课外知识，一方面迁移形成技能，另一方面可以拓展学生的思维。

　　　　60、课程下的课堂，是师生积极互动、共同发展的舞台。

　　　　二、磨中要积极发表自己的观点，容纳别人不同的观点，与大家平等对话与交流。对别人的观点提出自己的见解，多进行辨析，使得讨论深入到更深的层次。

　　　　好，评价一下他们的表演吧，

　　　　中国青年报：“教育荒废”的说法是日本文部省上个世纪80年代提出的，那个时候日本被称作“考试地狱”。咱们现在比起日本当时如何？

　　　　（二）想像性对话领悟“言外之意”。

　　　　8、阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成了习惯才行。譬如坐得正站得直，从生理学的见地看，是有益于健康的。但是决不能每当要坐要站的时候才想到坐和站的姿势该怎么样。

　　　　自2004年担任毕业班班主任以来，我的思想就和学生的未来紧密地联系在一起，他们欢笑，我就欢笑；他们痛苦，我也痛苦。五年多来，我感受着他们的拼搏，陶醉着他们的进步，幸福着他们的成功。几年来我带过的毕业班同学个个品学兼优，积极进取，学习上激情饱满，态度端正。

　　　　你的最后一句话让我有些感动，感动于你对自己没有能够“应付那么多孩子的各种各样的需求”而苦恼。但是，亲爱的朋友，不要苦恼！没有哪个老师可以满足所有孩子各种需求，我们也没有必要苛求自己。我只是尽量根据不同学生的个性采用不同的方式予以关注与爱，教育与引导。而这本身就是教育的主题中应有之义，是我们的分内事。

　　　　客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

　　　　当前教师可分为雇佣型、职业型、事业型。校长要了解各种类型教师的心理、性格特点，因人而异，采用不同方法，调动他们的工作积极性。“金无足赤，人无完人。”每位教师都有优缺点，校长要善于捕捉教师身上的闪光点，及时表扬，激发他们的成功欲，让教师认识到成功掌握在自己手中，并为其他教师树立成功的典范。要公正无私，办事公开，廉洁自律，发扬民主，多听取教师的意见，让教师出点子，参与决策，从而形成一个积极向上，团结协作，共同参与的教师群体。在用人上要用其所长，人尽其才，对富有合作精神，人缘好，踏实能干的教师，让其负责教学工作；对头脑灵活，富有开拓意识、创新精神的教师，负责教研工作；对能说会道，有音乐专长的教师，负责少队工作。同时，还要根据教师的不同情况，给适度的压力，使教师感觉到自己责任重大，认识到“天生我才必有用。”从而提高教师工作积极性。

　　　　6、与家长密切配合，家校联系经常化。我认为，和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。开学初我会让家长介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望，在家的学习情况，以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。我经常与家长电话勾通，每次考试后，或发现什么情况，我都有会请家长到校，或是我新自到学生家里，以家长面谈，以帮助学生在健康道路上的成长，和学习生活上的提高。为此家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。

　　　　一：首先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方面进行说课

　　　　内因是事物变化的根据，学生的内驱力非常重要，以学生为主体是获得好的数学效果的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。目前不少教师还把教学过程看成是学生"接受"书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种"隐形的"、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。古语说“授人以鱼，不如授人以渔”。 在教师与学生之间，教师永远是外因，学生才是内因。教师那里的知识再好，如果不能成为学生的，对学生来说，都是无用的！特别是当前的高考试题，灵活多变，所以更以培养学生的能力为最终目的，充分调动学生的积极性、主动性，鼓励学生动手、动口、动脑全方位参与教学，把学生在例题和习题解题过程中遇到的挫折暴露出来，长期以往，学生在这些经历中慢慢学会了思考，变得灵活机智。

　　　　你没有忘记，

　　　　有时，弯腰就如同蝉蜕，只有经过改变自我甚至否定自我的痛楚，才会创造一个全新的自我。学会弯腰吧！只有弯腰，我们才能通过生命中那一道道狭窄的“门”，才能发现更广阔的天地，让“肢体”自由舒展。在弯腰这个简单的姿势里，蕴涵着无尽的智慧和力量。（结尾）

　　　每学期一次的学校绿色耕耘杯青年教师作课及反思活动已落下帷幕，纵观近两个星期的教学过程几多感慨，几多收获。今年是我教师生涯的第二十个年头，虽然经历了无数次的作课，但此次活动我更是倍加重视，充分准备，深钻教材，力争完美。

　　　　6．国学。两岸分开60年来，普通大陆人一直以为台湾人的国学基础比我们扎实。前年来自台湾的三大政党领袖来访大陆访问的演讲，他们深厚的国学涵养给国人留下深刻印象，甚至让大陆很多学人汗颜。但是，民进党执政8年，搞了许多去中国化的反国学动作，使台湾在弘扬国学方面面临新的困难，特别是“文化台独”的影响颇深。在弘扬国学方面，大陆运用国家力量开展研究和推动，加大力度，振兴国学成为强劲的文化潮流。大陆在世界各地主办“孔子学院”，这应该是代表两岸人民共同文化追求的重要步骤，在世界舞台上共同弘扬中华文化，形成两岸在弘扬国学方面的重要互补。

　　　　一.认识到位，提高写作兴趣

　　　　四、自我督促

　　　　延伸阅读：业内人士称省级部门统一招聘新任教师消息有误

　　　　梅政凯热情地对我说：“老师，我要采很多野菊花回去，把它晒干，一些给您泡茶喝，一些给您做个枕头，我妈说喝了这个茶声音好，睡了这种枕头眼睛亮。老师，您是近视眼，正好可以医您的眼睛。”我没有答话，只觉得心口堵得慌，眼睛又发潮了。

　　　　2运用独特视角选材深入表达立意

　　2009年4月——我第一次踏上启东的土地。在一片憧憬中留下了对启东的第一印象。

　　　　1、“看题目，猜一猜”。拿到一篇文章，先由题目猜一猜：你觉得作者会写什么(内容)？怎样写(写法)？