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浅谈政治教学的体验
发布时间:2021-06-15 12:45访问

  在新的课程改革中,以人为本,倡导独立的学习方法, 合作, 和探索成为趋势。我们必须返回教育思想来源, 教育内容与教学方法。让教学内容恢复生命,返回人类自主发现和有意识的建设。让学生体验政治知识的建设和内化,让他们用身体发布它们,探索搜索研究过程的搜索来源的精神。

  第一的, 注意学生的地位,倡导主要思维

  探索性学习的质量,取决于学生的个人主观性。所以,我们必须坚持教学教学的内容。如果学生可以在教师的指导下独立完成,让他们自己这样做, 独立完成大脑; 如果您需要在老师拨打拨号, 你可以独立地完成一些。即使它是一小部分,教师可以组织示威活动, 讨论, ETC。尽可能营造出良好的学习情况,让学生适当的帮助,让学生探索,找到尽可能多的事情。如果来自传统教学的老师是“牧羊人”的作用,然后, 在查询教学中, 教师应该“指的是”指导方针“和”合作伙伴“。

  第二, 注意情绪需求,倡导民主氛围

  先生。 陶兴说:“只有民主可以解放大多数人的创造力。并使大多数人的创造力到达峰值。“民主, 平等, 和谐学习氛围,学生在内心学习的情感要求。有利于激发学生的兴趣,动员他们的热情和倡议,让学生敢于思考, 敢说, 敢说, 敢做,勇敢地展示自己,有效确保勘探活动的影响。

  第三, 注意思维方式,倡导意识

  问题是思维的领导者,还探索了学习的载体。所谓的“问题意识”主要是指学生本质上, 社会和他们的生活。它通常可以积极地实现一些难以解决的实际问题和理论问题。并产生焦虑, 勘探, 和心理状态,这种心理状态推动学生积极积极思考,不断提出问题并解决问题。早在2个以上,000年前,古老的教育家孔子让学生“问一切”,认为“怀疑思考, 学习结束“。陶兴正在现代教育者认为:“发明了成千上万,起点是一个问题。“所以, 查询学习必须非常重视培养和激发问题意识。我们应该努力教学:注意创造民主氛围。培养问题; 注意创造问题,启蒙意识; 注意培养积极的情绪,提升对问题的认识。

  第四, 注意学习方法,倡导这个过程

  可以让学生吸收他们自己的知识,这是最基本的, 最好的学习方式。查询学习要求我们不先告诉学生,让学生争辩,但是我们“完成教学”的教学,让学生通过各种勘探活动,如观察, 实验, 调查, 生产, 收集材料, ETC。我个人得出结论,使他们能够参加经验知识的收购过程。

  例如, 当教授“可持续发展战略”时,我设计了这样的链接:1。 教师展示有关人口的材料, 资源, 环境问题。让学生说出哪些问题将被一个人反映一个。2。 问题:这三个主要问题发生了什么?3, 面对这三个主要危害,人类应该做什么?这样的,让学生继续参加, 思考, 讨论, 交换, ETC。沟通新的和旧知识,还让学生分享知识的知识。这个过程比结论更重要。流程教学培养了学生的发现, 分析问题, 解决问题,有利于培养其科学勘探。

  5。 注意沮丧失败,勇敢的健康意志

  实际上,学生的学习和生活中有很多挫折。但是不恰当的爱让孩子的生活顺利。孩子们总是长大,始终采取自己的道路,对孩子的过度保护只会伤害他们。有必要有意识地创造一些情况和机会。让学生尽可能地锻炼身体。如果你在同学之间存在矛盾,应该自己解决; 遇到学习中的问题,让学生思考并独立尝试,提高挫败感。

  当然,痛苦和失败,它并不能证明生命的痛苦和失败。这只是一些小的生命剧集。也许你也可以成为生活的营业额。为什么你有太多?如果一个人长时间把他的心脏放在很长一段时间里, 在悔恨的泪水中,我会失去对新生活的信心。所以,经常引导学生,当你面临挫折时,不要抱怨太多。生活在积极健康的情感和顽强的意志; 你也可以尝试转移不良情绪。最好的方法是找到一个你感兴趣的东西。并尝试做得好; 尝试做自己的精神,不要让自己的精神,防止休闲诞生,始终保持主动状态。

  六, 注意多智力,倡导综合评价

  多个智能理论告诉我们,一个人的智慧存在于多个方面,每个人的优势都不一样,所以, 教师必须使用更多的评估方法来客观和全面评估学生。在传统评价中,学生必须尽最大努力评估自己的学术领域的评估要求。这不能发展自己的有利情报。新课程强调了识别学生的智慧。为学生提供自己有利的智慧的发展。教师的重要责任之一,这是为了使每个学生的优势得到完全展示。其有利智能地区的特点是在弱智能领域尽可能多地开发。新课程改革的核心提出了课程学习评估是“全景”:第一,每个学生都可以成功,教学评估是找到并为学生提供成功的支持; 第二,每个学生都有自己的有利情报。教学评估应该让学生发现自己的优势,同时, 我找到了我的缺点。促进许多协调发展; 第三,学生的情报发展贯穿于整个生活过程,教学评估促进其智力潜在发展。

  在思想政治教学中,培养询问思维和学习技巧,建立以人为本的想法,建立一个学生的发展感,不断扩大世界的发展,创造学生的广泛学习和自主探索,让学生积极参与并独立发展,提高勘探学习水平。

 

 

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