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超越表面了解氧化还原的基本概念
发布时间:2021-06-19 10:46访问

化学是基于实验的自然科学。以竞争法为例,在每个章节的末尾或期末期末考试复习时,您可以使用此方法,让无聊的评论生动活泼,而且通过这种方法进行审查的效果比海上战术要好得多。一方面, 利用化学知识和物理学之间的紧密联系, 生物学, 数学, 美学和其他学科,扩大学生的视野,培养学生兴趣的广度。您还可以介绍一些科学家的事迹,让学生了解科学家正是因为他们的广泛兴趣,广泛阅读善于从不同角度观察和思考问题,只有克服一个科学难题,为了了解广泛兴趣的重要性。示范实验生动生动,可以激发学生的学习兴趣。

尽管化学实验生动有趣,但是化学原理和计算似乎很无聊。e.g,第一项活动可以选择测定人体所需的维生素c,这很容易让学生接受并产生兴趣。这是逐步培养观察能力的前提。因此, 在实际操作中心情很高,比在教科书中进行实验更有趣,学生更容易理解。例如, 在学习我国的化学技术并发明早期造纸技术时, 火药, 烧瓷向学生介绍纸张的发明, 纸张向西扩散, 瓷器享誉全球 火药的发明和应用 等等。在学习na2co3时,介绍侯德邦 在美国学习化学的博士学位, 坚决放弃了在美国的舒适生活,回到贫穷落后的祖国,经过艰苦的研究,发明举世闻名的“侯氏苏打水法”。,在真实的生活里,化学是一门基础自然科学,中学化学的教学内容涵盖广泛,适合培养学生的科学素养和知识。e.g,氧化还原反应的概念可以设计以下实验:用酒精灯在空中燃烧铜线,红色的铜线被氧化并变成黑色,然后用氢气还原变成原始的红色。只是有机地结合起来,巧妙地应用于特定的教学工作,不仅可以使学生掌握知识,并发展智慧,提高学生的学习能力,效果会更有效。在教学过程中 及时穿插讲述科学发明和发现的历史以及科学家的奋斗故事,可以激发学生的民族自豪感和责任感,作为一种精神动力,激发他们的爱国主义,让学生意识到世界的发展永远不会停滞,人类社会将继续发展,从原始的 愚昧, 和落后的状态 一步一步地前进, 文明, 繁荣, 和繁荣。为了确保课堂演示实验的成功,在每次实验前,老师都作了充分的准备,力争达到运营标准,速度要适中容易观察。

化学教学应该真正提高学生的素质,培养学生的能力,还应注意培养广泛的利益和协调利益的持久性。通过这个实验事实可以指导学生观察和分析,超越表面了解氧化还原的基本概念。通过反复进行问题和讲座无法达到这种教学效果。中学化学实验包括两个部分:教师示范实验和学生实验

资料来源:教育性第三方。例如“ nano”, “克隆”, “干细胞”, “转基因”, “苏丹红” 等等。对于化学反应方程式,学生很难记住,如果反应是具体的,学生亲自观察到该反应的发生,很容易记住,只是要深刻而具体。实验结束后让我谈谈反应的原理和性质,学生易于掌握和理解。

1加强实验教学,培养学习兴趣

化学史是化学家努力了解世界的历史, 改变自然 创造发明。为了巩固化学实验或培养学生的学习兴趣,采用新颖有趣的教学方法,它不仅可以激发学生的兴奋和快乐,在这种气氛下 学生可以牢牢掌握相关知识。通过实验, 学生掌握过滤操作的使用步骤和量筒的使用, 托盘天平和滴定管。如果老师能把握教学的时机和规模,通过介绍热爱科学并倡导科学的情感态度和价值观,它对学生科学精神的形成产生深远影响。这些方法可以收到更好的教学效果。由实验确定学生们了解到维生素c是人体必需的维生素之一。然后比较各种蔬菜和水果中的维生素c含量。事半功倍,您可以获得两倍的结果。实验在化学教学中的作用不容忽视。 摘要化学实验在化学教学过程中生动有趣。此外,这种方法也适用于基本概念的教学, 基本原理和化学计算。我们每天都会通过媒体接收新的术语和新的技术信息。安排学生下课后准备,在课堂上,小组之间或男孩和女孩之间,老师播放完幻灯片后,看看谁能快速准确地回答,在小黑板上写下每组的分数。为了避免学生只是看实验,我感到很好奇和有趣,而忽略了学习现象,每次学生观察实验时, 他们必须有清晰明确的观察纲要和真实而详尽的实验现象记录。学生对活动是否感兴趣,这直接取决于第一次活动的成功,这将影响他们未来的学习。在教学过程中根据教学内容的特点, 老师各种启发式教学方法,例如自学辅导方法, 提问和回答方法 比较论证方法 实验方法教学 对抗方法 可以采用听力测试法和化学游戏法。

3开展各种课外活动,对学习产生兴趣

2使用新颖的教学方法,学习兴趣稳定

21世纪是科学技术发展和变化更加迅速的新世纪。参加激烈的比赛和比赛,学生的兴奋不能用言语来形容。简而言之,这种方法可以测试学生思维的灵活性和敏捷性,使课堂气氛非常活跃,学生的适应能力也可以得到提高,对学习有浓厚的兴趣,知识是坚定的。所以, 我认为为了使中学生对学习化学产生兴趣, 以下四点要注意。

但是化学原理和计算似乎很无聊,为了培养中学生对化学的兴趣,本文提出了自己的看法。例如, 在每一章之后老师事先草拟了主题并将其写在幻灯片上。

简而言之,在教学中兴趣的激发和培养 兴趣的持久性和广泛性是相互关联和相互依存的。为此,在活动前,老师应该认真准备,使用一些熟悉的水果(例如桔子)和蔬菜(例如大白菜)作为实验测定的原料。

4注意化学的历史事实,激发学生的科学精神

 

 

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