您现在的位置:主页 > 校园文化 >

培养学生积极参与历史教学
发布时间:2021-06-15 12:48访问

  历史是理解和阐述人类社会发展过程及其法律的主题。与政治中的人类密切相关, 经济的, 文化, 社会的, ETC。有提高国家质量的教育作用,它是人文与社会科学的基本纪律。进入新世纪,“历史阶级逐渐变得重要,它开始被视为情报培训的来源。“学习历史,其意义不是让学生知道并记住过去发生的事情。这不仅仅让他们学会重复历史或教科书的叙述。反而, 通过历史的活动,让学生不仅感受到历史的情况和氛围,体验历史人物的心态和思想,并逐渐学习如何了解历史,如何解释过去发生的事情,因此, 了解历史和理解社会的方法,形成正确的历史意识,并逐渐积累观察的经验, 学习期间思考和探索人类社会史。促进他们学习学习, 智慧,进一步, 学会生存, 学会生活, 学会发展。所以,作为一名历史老师,在教学中, 学生应该主动参与以积极的态度参与学习活动。让学生在参与中找到问题,思考问题,获得参与的知识,学会学习,开发技巧。然后播种学生积极参与历史教学?

  第一的, 创造一个情况,设置悬念,挑衅思考,学生诱导的动机

  教育心理学研究认为,巧妙的动机是一种直接促进学生的内在权力。这是一种激励和指导学生的心理状态。在教学中,通过创造爱情,设置悬念,挑衅思考,激励学生积极参与的动机。促进学生积极思考,点燃学生的虚幻火焰困难,积极探索。E.G,在经济发展方面, 当重心在南方移动时,联系实际执行题材进口,中国经济的重要增长是什么?学生很容易回答是珠江三角洲和长三角。所以你知道你为什么改变古代经济焦点?这被引入到一个新课程中。加强学生的欲望和兴趣是非常好的, 被称为了解。

  第二, 学生积极参与的时间和空间

  在历史教学中, 我们的老师应尽量留住学生的心理需求。完全相信学生的固有潜力,让学生参加学习活动。为学生留下一个空间来学习,保证思考, 探索问题的时间,让他们体验发现, 问题的问题, 法律规则, 结论摘要, 问题的问题难题, 建设知识结构的过程,让学生尝试探索新知识,让学生发现手中的问题, 脑, 和开放的港口。让学生的现场潜力和创造性精神完全释放。例如, 在谈论1911年的革命之前,我提出了一个问题:在当时的历史条件下,如果您让您参加革命计划的发展,它的内容应该是什么?请解释原因。由于这个问题符合知识探索, 研究, 研究, 和发现学生的使用, 并找到强烈的愿望。学生的思维非常活跃。控制学生的内容与教科书提供的内容,想想差异的原因。指导学生使用辩证方法,从社会背景, 国家资产阶级的革命性和妥协,国家资产阶级只能提出一项革命性的计划,这只是一个革命性的革命性计划。进一步认识到,国家资产阶级不能引领中国革命的历史赢得历史必需品。终于,在参考中确认,只有共产党可以拯救中国。

  第三, 联系人员实际,指导学生参加实践,刺激学生的热情

  俗话说:“精彩并不像看到的那么好”。在教学中,紧密联系学生的实际生活,学生自然友好,这使得学生的课堂学习了自我增长需求。在教学中, 我们必须给予一些新鲜, 生动, 生产和生活中有趣和真正的问题。例如, 在讲罗斯福的新交易时,当经济危机的原因时,我联系了我国房屋市场的当前低价和股票市场。在过去的几年里, 抵押贷款消费已由国家银行政策调整。让学生感到经济安全和经济风险,因此,对美国经济危机的更直观了解。在学生的心中破解一系列问题:为什么美国经济发展如此美好,据说是什么?百万富翁如何成为一个夜晚的轻蛋,为什么将牛奶倒入钢筋中?进一步了解政府目前的经济政策。然后建立:如果你去领导地位,将来发展经济政策,确保可持续发展,避免经济危机?因此,通过一般的学习和资本实现学习的目标。

  鲁丰施:“这篇论文生气了,感知这件事。“为了开辟学生的愿景,提高能力,培养创新精神,只是让学生密切加强他们的大学知识和社会实践。让学生参加社会调查,在实践中不断创新。

  第四, 加强合作交流,扩大积极参与的方法

  在实施课程改革的新概念中,集团合作学习逐渐成为我们初中历史课堂教学,尤其是, 事件类的主要方法之一。许多教师相信,只要它是一个团体的形式,学生自然会合作,所以在课堂上, 教师只是让学生形成一个小组。只是安排一些学习任务,询问小组讨论,两种指导都没有监控学生的举动,因此, 学生们仍然拥有本集团的经济。任何一个人都被埋葬了,要么你有一个小区别,八卦,很少有人真正参与过。现场活泼,效果不大。是什么, 原因是教师只是面板活动的结果。不要关心组活动的过程,只要有人可以给出正确的答案,整个团队将顺利通过。所以,在使用合作学习时,老师应该有一些东西。有效的监管,为了使它实际效果。

  从上面的情况,我们总结了有效的合作学习操作。(1)主题很清楚。(2)选择探索和挑战的主题。(3)合理包。(4)规范操作。(5)创造平等和谐的合作氛围。(6)合作互动模式是多种多样的,如劳动讨论的任务分工,书讨论,切片剪接方法,总学校集团调查。(7)注重学生的认知特征,改善发展教学评估。合作意识和能力,现代人应该拥有的基本质量是。学习合作是当今社会中生存条件之一。许多现代技术的发展和成就取得了成就,它们与人类的合作不可分割。合作学习教学有助于克服传统教学方法的缺点,从“一个字”到“组”的过渡,有利于培养学生的创新精神和实践能力。但合作学习并不总是在课堂上完全独立。它也将与独立的学习合作, 探索并互相学习。共同提高课堂教学效率。

  5。 教学生学习,刺激学生的思维,磨蚀学生的能力积极参与

  达尔文有一个着名的谚语“最有价值的知识是关于知识的”。学习方法可以保证连续收购知识,提高学习能力。可见的,教师的责任主要是“教学”,在引导学生“学习”,不能充满学生“社会”,更重要的是让学生“学习”, “会学习”,努力让学生接受知识的被动接受,教堂学生主动获得知识技能和方法,让学生参加学习,让学生适应未来社会发展的未来需求。

  简而言之,在历史教学课上, 我们必须放弃拟订学生的教育思想思想和教育方法积极发展。建立“学生是学习的主体”,让学生参加第一个地方,善于激发参加学生的愿望,让学生学习, 爱; 创建积极参与的条件,培养学生积极参与的能力,让学生在好学校, 学, 音乐,让学生真正成为研究的主人, 教育活动硕士, 生活的主人,以创新功能开发一代新代。

 

 

        校园文化